任务教学法在初中英语教学中的运用

奚杰

近几年来，随着教学改革的发展，各学校为了促进教学质量的提高，对教学方法已越来越重视，于是各种各样的教学方法都被应用在了教学过程中。根据相关实践可知，把任务教学法应用在初中英语的教学过程中，能有效激发学生英语学习兴趣，取得较明显的教学效果。本文主要从以下方面对初中英语与任务教学的合理结合进行分析。

一、任务教学法在初中英语教学中运用应注意的问题

应注意对课堂教学内容进行合理设计，循序渐进，引导学生主动参与到学习中。在英语课堂教学中，教师应引导学生的意识与观念由被动接受知识转变为主动接受知识，并主动对知识进行探索。因此，在教学过程中，教师应鼓励学生主动参与到教学活动中，并注意培养学生动口说话、动脑思考及动手写作等多方面的能力，这样才能使学生的学习兴趣得到有效激发，从而才能使学生的综合素质得到一定提高。如第一，在课堂教学中，教师应指导学生学会学习；第二，教师应尽可能使用与“任务型”相结合的教学方法对学生进行教学，使学生懂得如何在课前预习，并对课本中的重难点做好记号，然后带着问题听课，这样才能使教学质量得到一定提高。上课前，教师应做好备课，对重难点内容进行详细讲解，对于某些比较简单的内容，则由学生自学，然后对学生进行针对性的指导，以培养学生的思考能力及解决问题的能力。

二、任务教学法在初中英语课堂中的应用分析

1.营造良好的师生关系，使任务教学的课堂具有一定的互动性。互动的课堂气氛能在很大程度上调动学生对学习的主动性与积极性，从而能使教学质量得到有效提高。在初中英语课堂中开展任务教学的过程中，教师应使教学内容和学生的学习及生活有比较密切的联系，这样才能激发学生的学习兴趣。如上“What should I do？”一课时，教师应结合生活实际提出问题，然后让学生根据所提出的问题从中学会使用“What should I do”句型并对问题进行回答。任务具体设计情况为：找一些学生在日常学习及生活中常遇到的问题，然后让学生使用“What should I do？”句型提出相应建议或方法，并要求提出建议的学生运用should/could回答。通过这样，不仅能使学生积极参与到英语课堂的任务教学中，而且还能在一定程度上培养学生对英语的运用能力。

2.把任务教学应用在初中英语教学中时，应使学生进行互动交流，并对知识进行综合运用。对教学任务进行设计后，教师应结合教学任务鼓励学生使用多种方式进行互动交流，以使学生对课本知识有更进一步的了解，这样还能在一定程度上使学生对英语的综合应用能力得到一点提高，从而更好地提高学生对英语课堂学习的主动性和积极性。结合教学任务，教师可引导学生通过同桌讨论或小组学习、角色扮演的方式对知识进行探究。如上Reading “Hosting a charity show”一课时，教师可引导学生对文章中的内容、主题进行思考，然后让学生以小组合作方式表演课本中慈善表演的相关内容，这样在使学生对课本知识有更深入的理解的同时，又能培养学生的合作能力。

3.对教学任务进行设计时，应明确教学目标，并体现知识要点。在教学过程中，应在学生对基础知识有一定掌握的基础上，对学习及教学任务进行设计，然后再引导学生就知识点进行交流，从而使整个任务式的学习过程更加具体化。对任务进行设计时，应注意以下几点：第一，应对课程的教学内容及知识要点进行全面分析，划出知识中的重难点内容，以使学生在任务学习中对相关知识进行更好的掌握。第二，根据学生的具体情况培养他们对英语的应用能力，使学生掌握多种思维方法，并学会如何正确运用英语单词及语法。第三，使学生能够根据学习目标及教学任务进行综合性的学习，以使学生在英语方面的综合能力得到全面而有效的提高。如上Reading “An interview with an ORBIS doctor”一课时，应注意以下几点：第一，使学生结合单词及短语对课本内容进行总结；第二，让学生在理解课文内容的基础上找出自己在学习中所遇到的问题；第三，使学生掌握“What do you think of...”句型的使用方法，并使用此句型组织对话。

把任务教学法应用在初中英语的教学中，能有效激发学生对英语的学习兴趣，从而能取得较好的教学效果。本文主要从初中英语与任务教学的合理结合作了相关分析，以此为相关教学提供参考。

参考文献

[1]陈丽燕.论初中英语与任务教学的合理结合[J].校园英语（教研版），2012（2）.

[2]刘小青.初中英语与任务教学的合理结合研究[J].文科爱好者（教育教学版），2012（7）.

[3]陈祖雅.创新英语语法教学，提高语法教学有效性[J].新课程（教师），2010（6）.

[4]章淑清.初中英语课堂教学的有效性与评价测试[J].科教新报（教育科研），2010（32）.

（责任编辑 周侯辰）