运用现代信息技术与小学英语教学有效整合

范丹

摘 要：实现“以人为本”的素质教育，就要在课程目标、结构、内容、评价等方面体现创新精神，强调要以“关注每一个学生的个性发展”为其核心理念。那么如何利用有限的课堂时间，最大限度地发挥教学实效，让学生有更多的时间和机会积极参与到课堂中，提高学生的学习兴趣，调动学生的积极性，最大限度地满足学生学习的需要呢？在这样的背景条件下便产生了利用现代先进信息技术与小学英语学科进行整合，可以构建生生互动、师生互动、人机互动的英语互动教学体系，最大限度地扩大教学内容，打破时间和空间对教学的限制，优化英语课堂教学结构，提高英语教学效率。

关键词：现代信息技术；互动；英语教学；学科整合

创新能力和信息能力是信息社会新型人才所必须具备的两种重要的能力素质。通过学科课程把信息技术与学科教学有效的结合起来，将信息技术作为一种工具提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式。英语教学中现代化信息技术应用的关键就是充分调动学生的学习积极性。利用现代化技术创造良好的英语交际环境中，通过语言、图像和声音的同时作用于学生的多种感官，让他们左右脑并用，达到一种“身临其境”的感觉，充分调动学生的学习积极性，让学生不再处于以往被动听课的位置上，不思考，只知道忙着记笔记，而是积极参与手脑并用，把课堂的主动权还给学生。在学生不断练习的过程中，学生的英语思维能力和口语表达经常得到锻炼，因而能更有效地提高其运用英语进行交际的能力。

一、巧用信息技术，激发学生的课堂学习兴趣

多媒体计算机具有大容量、多信息、趣味性强以及声音、图像一体化的特殊功能，很容易引起学生的注意。在教学新知识前，让学生复习一下与新知识有关的旧知识是非常重要的。而导入新课是联系新知识与旧知识的桥梁，精心设计好导入新课这一环节，可为整个课堂的顺利进行打好基础。实践证明，“良好的开端是成功的一半。”通过信息技术与英语教学的结合，改变以前只有录音播放声音的单一模式，利用课件，图文并茂，配以声音，大大提升学生的学习兴趣。学生在生动有趣的环境下，更加投入到英语课堂学习中去，学习效率大大提高。例如，在生本版一年级上册Unit10 Patr B学习动物单词时，我先录下猪、狗、猫等动物的声音，在课堂上边放PPT边放录音，学生有声有色地模仿这些不同动物的叫声，而当PPT放出这些动物相应的单词读音时，他们又兴致勃勃地大声跟读“pig”“dog”“cat”，课堂上响起了“哼哼”“汪汪”“喵喵”等动物的叫声和英语朗读声，伴随而来的是一片欢笑声，整个教室洋溢着愉快的气氛。学生的兴趣有了，气氛也就形成了，那么学生对英语也从兴趣变为了喜爱。

二、妙用信息技术，突破英语教学难点

语法教学对学生来说是课堂上最枯燥无味的时刻，学生往往不是那么容易接受。一节课下来，尽管老师教得筋疲力尽，但学生却总是收获甚少，总是有些不清楚的问题留在脑中。好的英语课堂教学应该为学生创造一个近似真实的语言环境，提供给他们充分进行英语实践活动和交流的机会。多媒体计算机所提供的外部刺激（包括文字、图片、声音、视频、动画效果）形象直观、内容丰富、动态呈现。因此，在英语语法教学中，根据学生习惯和教材特点，运用多媒体技术创设一定的情景让学生体验，并让学生在这些情景中进行探究、发现，在特定的情景中理解所学内容，不但有助于加强学生对语法学习的理解，而且还能培养学生自己发现问题和解决问题的能力。

三、活用信息技术，让英语课堂与课外练习更有趣

英语课堂教学练习是完成课堂教学任务和达到教学目的的主要途径，是对课堂教学的一种即时检验和补充。知识的掌握，技能的形成，智力的开发，能力的培養，必须通过一定量的练习才能实现。我经常利用多媒体课件，在课堂上给学生做巩固练习，练习非常具有导向性和趣味性，能激发学生的积极性，也很喜欢做这种趣味性和挑战性的巩固练习。运用信息技术，可以大大节省课堂的时间，把更多的时间留给学生，让他们有更多的时间和机会在课堂上感受英语的魅力。这样把信息技术很好地融入课堂练习中，做到信息技术和英语教学的很好整合，能激发学生的兴趣，提高学生的学习能力。

在信息技术教学过程中，教师的作用是创设适合于学生教学内容的情景，激发学生的学习兴趣和探索欲望，引导学生在情景里高效地学习。与传统的教学模式对比，信息技术改变了课堂上“教师讲、学生听，一本教材、一根粉笔、一张嘴”的单一的、填鸭式的教学过程，转而把教学重心放在学习过程中师生的交流与互动上，发挥了学生的主体性作用，培养了学生的创新能力，优化教学过程，让学习变得更加快乐、轻松和高效，这也是我们教育工作者所一直探索的新模式、新课程、新教育。

编辑 张珍珍