小学英语朗读教学模式的探索

秦瑜

摘 要：随着改革开放的迅速发展，英语已经渐渐走入人们的工作、学习和生活之中。如今，英语的学习目的已不是为了应付考试，而是要应用于生活之中。因此，要鼓励学生说英语，提高学生的口语表达能力，现根据一些经验积累对于小学英语朗读教学模式进行了进一步的探索。

关键词：小学英语；朗读；教学模式

小学英语朗读教学模式的构建对于培养学生的听、说、读、写能力、口语表达能力有着十分重要的现实意义。目前，根据国家统一规定的教学纲领，要培养学生的综合素质，而不是只会纸上谈兵。当然，学生的英语学习缺少情境，可能会对学生学习产生一定的影响，而朗读是有效解决这一问题的重要方法。

一、让学生敢于大声读英语，在朗读中收获自信

要想培养学生的口语表达能力，让学生在众人面前敢于说英语，就要从小锻炼学生，给学生大声说英语、朗读英语的机会，在此期间，学生的口语发音将会得到纠正和提高。另外，学生的自信心和语言表达能力也会在训练和朗读中不知不觉得到提高。在构建小学英语朗读教学模式的过程中，教师要积极引导学生正确发音，更要让学生养成说英语的习惯并意识到朗读英语的重要意义，只有这样，学生的听、说、读、写能力才会在朗读训练中得到明显的提高。当然，教师的引导也起着十分关键的作用，教师应该充分了解学生的薄弱环节，进行有针对性的训练，然后逐渐加深难度，让学生在不断进步和提高中收获自信和学习的快乐。

二、创设教学情境和民主的课堂气氛

课堂教学是提高学生英语成绩的重要环节，作为教师要与学生和谐相处，不要以高高在上的姿态凌驾于学生之上，而是应该构建和谐、民主的课堂气氛。这样，学生在课堂上才能够轻松自如地学习英语、表达自己的看法，只有构建了民主的课堂气氛，才能让每一位学生都能有机会参与其中，感受英语朗读教学模式构建的重要现实意义。另外，教师应该在课堂上创设教学情境，要知道，语言的学习一定要有合适的语言情境，因此，创设相关的教学情境是构建朗读教学模式的关键。例如，教师可以根据教学目标和教学重点、难点设计讨论课，或者给学生一段对话，让学生分角色朗读，也可以让学生表演话剧，这样对于学生朗读能力的提高也有重要作用。在课堂活动之后由教师进行总结，让学生知道自己的优点和不足，并做出相应的调整和改正，从而达到事半功倍的效果。

三、帮助学生养成朗读的习惯，提高学生对于朗读的重视

应试教育主要测试的是学生的听、写能力，而对于学生说、读的能力考查就不够全面，所以，学生将时间和精力都用在了背单词、语法上，而对于说英语的重视程度明显不够，英语学习就在不知不觉中成了“哑巴英语”，最后让学生用英语口语表达自己的看法时，学生会觉得十分困难、没有自信。要知道，“书读百遍，其义自现”，英语也是一样，教师一定要积极引导学生，帮助学生走出这个误区，提高对于英语朗读的重视，从小养成朗读英语的习惯。比如，教师可以组织学生进行英语晨读，将英语课文大声地朗读出来，也可以在课前十分钟让学生进行简单的英语自我介绍，慢慢提高难度，组织学生进行一些英语演讲的活动，这样，学生的综合素质和语言表达能力才会在朗读教学模式的构建中达到质的飞跃。

总之，我们一定要加强对于英语朗读教学模式构建的重视，让学生能够学以致用，英语也绝对不仅仅是哑巴英语，而是能够应用于交际的一种语言。只有教师和学生对此有更加清晰和明确的认识，更新教学观念，致力于不断提高学生的口语表达能力和综合素质，学生的英語成绩才会在不知不觉中得到进步和提高。

参考文献：

李婷婷.英语教学纲领分析与研究[M].北京大学出版社，1998-03.

编辑 鲁翠红