小学美术创意教学模式探索

徐晶晶

摘 要：在美术创意教学中，应运用趣味性的教学方法，通过选择学生感兴趣的小道具或者多媒体手段将图形、图像、文本、动画视频等素材生动地展现在学生面前，激发学生美术学习与创作的持久兴趣，提高教学质量。

关键词：美术教学；教学模式；激趣；创新

长期以来，在美术课堂教学中，美术课的教学方式一直是以“教师”为中心的，以教师的讲解传授为主，按照常规的教学模式一步一步地教给学生。学生的创造力和想象力对于美术创作来说尤为重要，教师的主要任务就是培养学生的创造力和想象力。所以，美术教育的创新模式势在必行。

一、“3+1”教学模式

“3+1”美术创意教学模式的程序主要有两个：

1.情境激趣—學生欣赏—自主探究—教师示范—创作实践—教学评价。

2.情境激趣—学生欣赏—创作实践—自主探究—示范对比—创作实践—教学评价。

二、“3+1”教学模式操作

1.情境激趣

兴趣是最好的老师，我们要培养学生学习美术的兴趣，首先就要了解学生，允许学生个性地自由发展，给予学生充分的尊重，从而培养其学习美术的兴趣。同时可以根据教学目标、教学内容，通过语言描绘、实物演示、幻灯或绘画再现、音乐渲染、游戏等手段为学生营造富有情感、美感、生动形象的特定氛围，以激起学生的创作兴趣、热情。其次要让学生体验情境，通过参与各种游戏、表演、唱歌、听音乐、谈话、操作等活动，使学生在特定的气氛中主动积极地从事创作活动。

2.学生欣赏

教师可以根据课堂的内容，收集一些和课堂有关的资料和生活中的现象，引导学生进行仔细观察，让学生观察教师从网上收集的一些精美的装饰画，那生动的造型、漂亮的色彩给学生强烈的视觉冲击，激发学生的想象力。同时可以让学生对课堂有初步的了解和印象，为引导学生自主探究做准备。例如，出示单线条的一个圆，引导学生大胆想象，然后在圆中添加一点，引导学生想象绘画的主体——橙子，这样通过点、线组成了立体的橙子的图形，使学生了解了点、线、面之间的关系，既引出了课堂的教学内容，又激发了学生观察生活学习美术的浓厚兴趣。

激发学生的探究热情，增强探究意识，学会探究方法，从而培养学生的创新精神和实践能力。学生在自主探究的过程中只有大胆想象和大胆创设问题和解决问题，才可以更好地培养学生的创造

性思维和独立能力。

参考文献：

许立新，孙玉杰.浅谈儿童绘画教学的新领域：儿童直觉教育初探[J].时代文学：双月版，2006.

编辑 鲁翠红