论农村小学德育教育

陈莉

摘 要：近年来，大力提倡素质教育，也越来越注重学生的德育发展。农村小学按照要求正在有组织有计划地开展学生德育工作，而这些工作大多只是根据上级的指示从表面上完成目标任务，不能有效地提高学生的德育素质，导致农村学校的德育工作只注重形

式，未追求实效。

关键词：小学德育教育；健康成长；家庭教育；社会环境

一、家庭教育缺失，问题孩子不断出现

父母是孩子的第一任老师，家庭教育在一个人的成长中起着重要作用，它影响着孩子身心和品德的健康发展。但在社会快速发展的今天，家庭教育未起到应有的作用，甚至造成了误导。当前农村“留守儿童”急剧增加，家庭教育存在许多问题。家长教育意识淡薄，认为教育是学校的事，与家庭没有什么关系。他们不能正确引导孩子做人，更谈不上辅导学习。一般家长认为，“只要能让孩子有吃的、有穿的，送他们来上学就算尽到了做父母的责任”，孩子学到多少算多少。有的家长沉溺于打牌赌博，疏于对孩子的管理教育，甚至把孩子的任性當坚强、说谎当聪明、打架当勇敢等，鼓励孩子以牙还牙。

二、社会环境不利于孩子健康成长

1.抓好三大教育，构建德育环境

家庭、学校、社会是学生成长的三大环境。家庭教育中大人要为孩子树立良好的榜样，做到关爱而不溺爱。学校教育中要为学生提供利于学习成长的硬环境，形成校风好、学风好的软环境。

2.常抓做细，使德育教育融入学生的生活点滴

注重学生生活学习的细节，关注学生的思想动态。从学生的日常言行、守纪情况、与同学相处、劳动表现、生活习惯等方面，掌握、发现并制止学生的不良行为，及时帮扶教育学生塑造出正确的人生观和价值观。

3.教育要与实践相结合，在生活中灌输德育思想，实施德育教育

要让学生走出学校，感受祖国的大好河山，感受社会主义建设的伟大成就，感受科技发展的卓越优势，感受扬善惩恶的道义走向，培养他们从小树立“努力学习，建设家乡，报效祖国”的远大志向。

在孩子们的成长教育过程中，学校是一座座花坛，用知识的土壤培育孩子；家庭是一个个摇篮，用甘甜的雨露滋养孩子；社会是一个大温室，用温暖的阳光照耀孩子。全面开展素质教育，深入推进德育教育，孩子的教育受到了社会的广泛关注。只有全社会共同关注，积极行动，把德育融入孩子们的管理教育工作中，才能促进孩子们健康、茁壮地成长。

参考文献：

梁漱溟.我生有涯愿无尽[M].中国人民大学出版社，2004.

（作者单位 四川省宜宾市宜宾县白花镇白安小学）

编辑 王振德