让生命绽放笑靥

陈念青

摘 要：上海教科院普教所和复旦大学上海医学院儿科医院在上海市的8个区、超过2500名中小学生的问卷调查显示，有5.85%的孩子有自杀的想法，数据同时显示有24.39%的孩子有过“或者不如死了好”的想法，而认真考虑过这一想法的人也达到15.23%。为何本应该无忧无虑地度过一个快乐童年的小学生会选择轻易放弃自己的生命，这不由得让我们这些教育工作者引起深刻的反思。

关键词：生命教育;小学德育教育;重要地位

一、研究缘起

为什么我国青少年跳楼事件频发？为什么心理有问题的孩子越来越多？为什么我国火灾、踩踏等意外事故频频发生？为什么国外猝死病人救活的概率在70%以上，而我们国家据2012年的统计，救活的概率还不到1%？为什么遇上突发事件或自然灾害时我们国民的生命就那么脆弱？

（一）自身对生命存在的意义认识不清

目前很多小学生对生命意义的认识不清，不知道死亡意味着什么，会给自己和家人带来多严重的后果，也经常会因为一些小的挫折、困难就产生轻生的想法，甚至有的小学生真的结束自己的生命，酿成了不应该发生的悲剧。

（二）安全意识淡薄，救护知识缺乏

由于孩子的安全意识薄弱，防范能力差，生存技能、救护知识缺乏，所以学生在外出游玩时不遵守交通规则导致车祸的发生，不遵守游泳规则擅自下水溺亡，上体育课不听从老师的要求发生损伤，野炊时无家长陪同私自走丢，课间和同学发生肢体碰撞受伤，做实验不听从老师安排发生事故等等。

（三）家庭教育缺失，抗压能力薄弱

一个孩子的性格和对世界的认知往往取决于家庭的影响，孩子如果处于家庭不和谐的氛围之中，他就感受不到家庭的温暖，心理容易扭曲。还有就是家长对孩子的教育方法存在着偏激的行为，只看重孩子的学习成绩，身心健康不管不问，由此会引起厌学、逃学、自杀等行为。还有很多家长对孩子十分溺爱，许多事情都是由家长来解决、承担，一旦家长无法解决，孩子就会立刻丧失对生活的信心、产生厌世情绪。

二、借助学校德育教育系列活动让生命教育深入人心

（一）了解生命，尊重生命的发展规律

1.感知生命的诞生

每年的春季，大地复苏万物生长，这时学校就会组织学生观看母体分娩的全过程，了解受精作用和胚胎在母体中的的发育过程，了解新的生命是怎样诞生的，感知生命的奇妙与神圣，体会父母养育的辛苦，加强珍爱生命的意识，让学生通过了解生命的孕育、诞生、成长来感受生命的来之不易，感受父母的养育之恩。

2.重视青春期教育

青春期阶段形成的道德观念和习惯影响着青少年的一生。我校每年的四月份都会集中对学校高年级的孩子进行青春期教育。

3.抓实心理健康教育

我们通过研究发现自制力强的孩子比自制力弱的孩子在学习上更加容易成功。为此，我们定期地对全校孩子上心理健康团辅课。

（二）敬畏生命，体会生命是一种责任

为了让学生能够在灾难来临的时候更多地保护自己，在平常的德育教育中我校特别加强对学生进行防火、防震、防溺水的安全教育。

（三）珍惜生命，增强救护自己的能力

一是救护知识进课堂;二是开展训练营活动。积极的开展拓展训练营活动有利于学生提高挑战自我的能力，树立相互配合相互支持的团队精神。拓展训练能够使孩子们充分挖掘自身的潜能，增强自信心，改善自身的形象，市林学院、打靶场等等野外活动场地都留下过我校学子的身影。

（四）欣赏生命，懂得生命存在的价值

众所周知，小学生对人生观、价值观还没有一个清晰的认识，很容易受到外界环境的干扰，但可塑性很强。开展名人进课堂活动，利用名人的亲身经历和影响力，塑造孩子们正确的人生观、价值观，引领孩子们正确的成长，具有很现实的意义。

三、我们的思考

我校一直将生命教育摆在德育教育的重要位置，通过各种平台、途径举行各种生命教育活动。根据各学段孩子的年龄与心理特点确定各自不同的内容，确立不同的教学目标与方法。

四、结束语

综上可以看出，加强对小学生的德育教育是整个教育事业中的重要环节，生命只有一次，没有从头再来的机会，加强对孩子的生命教育无论是作为一名教育工作者又或者是作为孩子的父母都应重视起来。孩子是祖国未来的花朵，我们不能够让花朵在还没有绽放的时候就枯萎，所以在为孩子们教授知识的同时一定要重视对孩子的生命教育，让孩子明白生命的可贵，拥有一个健康向上的心灵，让我们可爱快乐的小学生能够无忧无虑地成长，让孩子的生命绽放出笑靥。

参考文献：

[1]谭翙.儿童道德教育现状及其小组工作介入：基于武汉市H区L小学的个案研究[D].华中农业大学2012.

[2]霍仙丽.儿童道德教育中的故事法探析[D].华南师范大学 2007.

[3]张燕花.生命教育在小学学生管理和校园建设中的作用[J].新西部（下半月）.2009（12）.