如何提高农村教师的信息素养

靳吉禹

摘 要：在泛网络的时代，教育正经历着一场重大的变革，教育不再是一种个体行为。通过信息技术将资源整理、发布、共享，让教学成为一个团队、一个集群智慧融合的过程。

关键词：信息素养；信息意识；反思机制

在信息时代，信息素养是教师专业发展中不可缺少的内容，良好的信息素养可促进教师教育实践活动的顺利进行，而信息素养薄弱会使得教育教学停滞不前。为了使农村教师专业得到很好的发展，我们提出教师专业发展中信息素养的培养途径。

一、树立现代教育理念培养信息意识

教育现代化要求教育思想现代化，师资队伍现代化。教师作为中学基础教育、教学的主体，特别应树立现代化的教育思想。教师的教育行为产生于教师的教育思想、观念和意识，只有树立起符合时代精神的教育教学观念，才能在教育教学实践中获取、搜集信息不断创新思想、不断进取作出成绩。农村教师要具有现代化的教育思想，教学观念，掌握现代的教学方法和教学手段，对信息和网络积极认同，能熟练运用信息工具对信息资源进行有效的收集、加工、分析和传递，实现教学最优化的效果。

二、采用校本培训方式提高信息素养

学校应当充分利用校内外的培训资源，立足于教师的教育教学要求，对在职教师进行培训。这样的培训可以采用多层次、多批次的方式进行。多层次是指对于在职教师的不同水平层次，设计由低到高的培训课程，多批次是指将各学科教师中的中青年教师作为前期的培训目标，通过他们的进步带动中老年教师。这种培训还有利于教师之间进行交流与合作、互相学习。培训内容不仅应当包括信息技术技能的学习，更应当将信息技术与现代教育思想和学科内容有机结合，培养教师的信息意识，将现代教育技术理论有机地融于学科教学当中，是培养教师信息素养的主要目标。培训的方式可以不限于课堂讲授、上机与上网实践，还可以开发一系列的网络课程，教师可以通过网络教育平台进行学习。在培训的过程中，亲身感受网络信息技术与教育教学整合的方式。农村教师的专业发展不仅应只关注理论学习而获得的知识积累，更应重视在实践中获得经验。教师要在学习现代教育理论，更新教育观念的基础上提高信息素养意识，然后学校根据教师的实际情况开展信息技术培训，尤其是加强农村教师信息技术与学科教学整合能力的培训，从观摩利用现代信息技术进行教学的成功案例再到自己亲身的实践训练，依据从理论到实践，提高培训的针对性和实效性。目前农村学校都安装了远程教育设备，这样为教师在信息化环境中专业发展提供了广阔的空间和优质的教育资源，正确指导教师有效合理利用，并主动地获取所需信息，增长新知识，提高自己的专业素质，从而提高教育教学质量。

三、加强自我专业发展的反思机制

没有对自我专业发展过程的反思，就没有教师自主专业的发展。在反思的方法上，一是要求记反思日记并养成习惯。在一天的教学工作结束后，写下自己的教学经验，并与同行共同分析；二是详细描述教学情景。要求教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，并对此进行分析；三是进行交流讨论。如在教研活动中，让来自不同学校的教师聚在一起，提出课堂上发生的问题，共同讨论解决的办法，得到的方案为所有教师及其他学校所共享。教师只要坚持积极的自我反思实践，以主体身份投入其中，就会扩大专业视野，逐步促进专业良好发展。同时，还要学会不断发现自己的不足，提高专业自我发展的需要水平，促进专业的发展。教师要在自己的教学实践中与同行互动交流和反思评价。正确认识信息素养和教育教学的关系，提高农村教师信息化教学的意识，主动应用和反思信息化教学，在不断提升自身信息技术素养和教学水平的同时，还要借助网络与在运用信息技术提升教学效果方面有成功经验和失败教训的教师交流共享、互动互评，从而汲取他人的经验与教训，达到充分互动与交流合作，促进教师专业发展，同时也为提高教师教育科研能力奠定了基础。

四、信息素养制约专家对农村教师的专业引领

教师专业发展的过程是人际互动的过程，是教师在与其所处环境中的成员不断互动中，其专业知识、教育理念受到专家、同事等的期望与示范的作用，不断发展与调整其专业能力的过程。当前，许多来自高校、研究所的教育专家、学者，也有来自中小学教学一线的教师都拥有个人博客。农村教师通过媒体软件应用博客的过程中，浏览和阅读这些专家、学者以及一线教师的网络日志，可以留言、回复、评论等方式形成互动交流。与此同时博客使专家能够更多地深入了解一线教师遇到的问题，解答教师的困惑、指导教师的实践。理论层次较高的专家学者可以通过对一线教师的网络日志的指导，为其实践作理论支撑，让更多的农村教师调整自己的教育教学行为和理念，使教育实践直接得到理念的指导。从而农村教师可更多地得到各地各方专家学者的帮助和引领。而大多数农村教师从来没有尝试过的最主要原因是信息技术缺乏不能很好实践。

综上所述，教师专业发展是一个随着信息化社会的发展而不断变化与深化的过程，是一个发展的动态过程，而信息素养是影响教师专业发展中的一个积极影响因素，所以面向信息化社会教师信息素养的培养也是其内容与途径不断深化的过程。信息素养的缺乏会阻碍教师教育实践活动的顺畅进行，所以，有效提高教师信息素养对促进其专业更好地发展有积极的意义。

参考文献：

[1]顾非石.信息素养：当代教师专业化的必备素质[J].课程·教材·教法，2004（5）：11-15.

[2]宋修岩.论中小学的信息素养能力及培养[D].西南师范大学，2004.

[3]王敏.论教师的信息素养及培养[J].信息技术教育，2003（9）：52-60.

（作者单位 山西省浑源县科技教育局电教办公室）

编辑 温雪蓮