放手、精讲、精练

方丽君

【摘 要】高三年级是学生中学时代最重要的学习阶段，此时，学生自身的努力固然重要，但教师的方法更是重要之重。复习效率的提高重点在于有效复习，教师在放手让学生去做的同时，也要做好学生的引路人，精讲、讲练。

【关键词】高三政治 放手 精讲 精炼

高中三年，高一高二都是学基础知识阶段，还未形成系统的知识体系，最终使得整体知识形成的是高三，高三是最为关键的一年，因而各科教师都非常重视高三的复习，勤备课、勤练习等等各种提高学生学习水平的手段层出不穷，政治课也不例外，其实，高三复习确实重要，但一定要注意方法，否则是事倍功半，还导致师生压力都过大，难以适应高三的生活。

一 高三政治复习中存在的问题

第一，因着高考压力和繁重的教学任务，绝大部分高三政治教师认为政治教学的实质性目标就是让学生能在考试中争取优异的成绩，只片面地追求高考成绩，高考考什么，平时就训练学什么。若是在考试中涉及不到的知识面，或是被考到的可能性很小的，教师就把它们忽略，同时也不让学生把时间浪费在这些知识面上。如近年高考标准题型包括选择题、简答题、辨析题、论述题等四部分，部分政治教师让学生在复习时只练以上几种题型，其余的一概不理。其实，这种完全高考模式化的复习既违背了高中政治教学目标，也不符合《高中政治课程标准》中规定的政治学习规律。而且，如此复习方法不但使学生难以在考场上取得名次，而且还限制了学生们政治综合运用能力的稳定发挥。

第二，复习资料太多，教师没有进行选择，直接就大面积地给学生去做，未事先进行浏览甄别，无法判断资料的好坏和是否适宜学生们去做，同时也不对资料多精选，更容易导致偏题、错题、怪题的出现。结果不但未起到预先的复习效果，还浪费了学生们的宝贵复习时间。还有部分政治教师不做题而是带着答案去看题，先看答案，再看题，教师没有亲身体验解题思路，自然无法了解学生们解题的思维过程，久而久之，高三政治复习难有针对性，复习也失去了其应有的效果。

第三，部分高三政治教师，特别是一些多年一直从事高三政治教学的老教师，备课完全靠平时经验，不管教学目标如何变，考纲如何变，教学方法都一样，对要评讲的内容只作简单的圈点，这便是备课。这种备课缺乏对所用资料的研究性，没有系统的分析学生完成情况，更无相应的知识巩固和漏洞补救措施。教学中，要么凭着自己多年来的经验随手选几道题来讲一下，要么挨着一道一道地讲，讲到下课便结束，过后无反思。这样，教师上课跟着资料走，没能深入浅出地进行评讲，致使高三政治教学效果不是太理想。

二 提高高三政治复习效率的几点见解

第一，降低对基础知识的复习，强化培养高三学生的政治综合能力。现在的高考逐步淡化单纯的基础知识考查力度，而是加强了综合运用政治能力。既然高考是以考查经济常识、哲学常识、政治常识、时事政治为主，那么这些能力的培养只能靠循序渐进的积累，在实践中使学生诸方面的能力逐步提高。提高政治实践能力就要求政治教师必须在课堂教学过程中处理好宏观知识与微观知识、感性知识与抽象知识、原理观点与素材案例的关系，注意重视分析知识间的纵向、横向之间的联系也有诸多途径。高三政治教师应给学生充足的时间去消化和巩固所学知识，进行阅读、背诵、模拟练习的运用等多种形式的政治实践活动。

第二，避免两个极端倾向，提高高三政治复习效率。高三政治后期复习应避免两个极端倾向：（1）教师指导过多。教师总是认为学生到处都是问题，到处都该讲，结果学生缺乏自主复习时间，学生难以消化。（2）教师根本不引导，完全让学生自主复习。这种完全由学生自主安排复习，缺乏引导的长时间复习，也不利于提高高三复习质量。

因此，高三政治教师必须转变传统观念，循序渐进，在落实具体的复习课安排时，对单选题要简略评讲、深入分析，避免过度发挥，将时间转移到听、说、读、写当中去，特别是以阅读复习为主的语篇能力的培养。

第三，在高三政治复习教学中，教师要把学生的自信心树立起来。在教学中不仅要抓住政治课堂教学，还应齐头共进。如时事政治的阅读、时政要闻的积累、政治学习习惯的养成、复习方法的引导等等。此外，还要加强个别学生的辅导，促进整个高三毕业学生的成长。对政治成绩差的学生，要加强对他们基础知识的查漏补缺，学会一点知识，合理练习一点知识，牢记一点内容，归纳一点内容，巩固一点内容，督促他们建立学习档案，打好高三政治复习这一仗。

第四，精选试题，讲、评、练相结合，提高解题能力。对于高中政治基础知识是否能够灵活掌握，复习质量的好坏主要是看学生是否能够严格遵循复习要求去落到实处，做到考试轻松、过关考点。具体做法是：（1）对于高三政治复习了的考点，要求学生能熟练的列出一份知识清单，重要理论知识及相互关系能准确无误地写出内容，做到不等、不拖、不靠，称为“考试清单”。例如：学生在复习完马克思主义哲学唯物论部分以后，学生要把马克思主义哲学唯物论的基本框架、构思及方法论写出来，做到考试轻松。（2）精选试题，讲、评、练相结合。要使高中政治基础知识和考点在高三学生脑海中留下深刻的记忆，备考练习是行之有效的手段，切忌猜题押宝，切忌题海战术，切忌死记硬背。因此，教师在引导学生作练习题时一定要选题精准，有代表性，做到练习一次，就有一次收获，就能巩固一部分知识点，经过量的积累，实现质的跨越。同时，对每次练习中出现的典型案例，在评讲过程中作重点剖析（主要让学生主动寻找错误，并剖析错误的根源），以加深自身印象，从中有所收获、感悟，深化对基础知识的领悟。

总之，高中三年非常重要，高三是最重要的一年，学生自己的努力固然重要，但是教师的教却更是重中之重。作为一名高三政治教师，一定要进行有效复习，放手让学生去做，但同时也要做好学生的引路人，精讲、精练，一切以学生的综合素质提高为目标。