德育教育进入了我的数学教学中

吴津津

摘 要：知识教育与德育教育是不矛盾的，是相辅相成的。在知识教育中可以渗透德育教育，在德育教育取得一些成效的同时，又能促进知识教育。

关键词：知识教育；德育教育；数学教学

以前一直有个错误的观点，总认为德育教育应该出现在班会课、思想品德课或语文课中，而数学这门知识传授性较强的学科，总觉得都是一些概念的理解和计

算、解方程、几何证明之类的，好像很难与德育教育联系起来。但是，在一次进行统计图的教学中，我原先的想法被彻底地改变了，同时也让我深刻地体会到在进行数学知识教学的同时，也可以这么好地与德育教育融合在一起。有了这次这么成功地在数学教学中进行德育渗透的经验，在以后的数学教学中，我便有目的地、有意识地进行了一些德育教育方面的尝试，也取得了不错的效果。现举其中一个例子，与大家分享。

在浙教版七上学习“扇形统计图”时，我给学生布置了一个作业，让学生记录他们一个星期中每天生活和学习的一切开销，包括上下学乘车、一日三餐、零食、学习用品、课外读物、衣服等费用，凡是钱花在他们自己身上的都要求记下来，然后写一篇简短的文字，叙述一下对他们的统计结果的感受。经过一个星期这么有目的的记录，统计结果很快就出来了。但这个统计的结果对我的学生触动很深。因为我所在学校是一个典型的农村学校，大部分家长的经济收入普遍较低，所以，这些学生一个星期下来的开销占他们家庭一个星期总收入这一块，是相当大的一个比例。其实，我布置这个作业的初衷是让学生明白父母赚钱的不容易，要他们学会感恩，希望他们能通过努力学习来报答父母亲对他们的付出。我的意外收获是喜欢吃零食的学生少了很多，这可是我在班会课上多次强调的一个问题，竟然在我的一次数学作业中得到了解决，这着使让我高兴了好几天。

作为班主任的我，明显地感觉到在数学教学中，老师有意或者无意之间进行的德育教育，远比在班会课上一

些苦口婆心的说理和劝告来的有效果，也更容易触动学

生的心灵。由此可见，知识教育与德育教育是不矛盾的，是相辅相成的。在知识教育中可以渗透德育教育，在德育教育取得一些成效的同时，又能促进知识教育。新课程标准把德育教育放在十分重要的地位，作为一名初中数学

教师，在教育教学工作中，应有意识、有目的地抓住每一个可以渗透德育教育的契机，对学生进行广泛的德育教育，既教书又育人。

（作者单位 浙江省温州市瓯海区潘桥中学）