指导学生写好想象作文

袁利娟

[摘 要]教师要善于激发学生活跃的思维，引导他们留心观察生活，拓宽写作思路，根据生活中的人、事、物进行合理、大胆的想象。要引导学生写出具有创意、新颖独特的想象作文。

[关键词]想象；新颖；合理

小学生天性好奇，他们的脑海里经常会冒出这样或那样的奇怪想法。比如：汽车能不能飞起来？人是否会长生不老？未来我们会住进怎样的房屋，用上怎样的电脑，吃着什么样的食品……想象是一双能使思维飞翔的翅膀，只要引导学生进行大胆合理的想象，他们就能写出新奇的想象作文。

一、有效指导，方法得当

1.根植生活，合理想象。写想象作文不等于可以漫无边际，信马由缰，想象是要有一定约束的。想象是要以现实生活为基础的，而且要合情合理，令人信服。

教师要引导学生留心观察生活，因为想象的的翅膀离开生活这块土壤将无法展翅飞翔。日常生活中的所见所闻都会引发我们的思考。比如下课了，一个学生在擦黑板，粉笔末纷纷扬扬地落到老师和同学的头上、身上、课桌上，这时可以启发学生观察并想象：如果黑板上的粉笔字能在发挥过作用后自动消失，而且还会发出阵阵清香，那该有多好啊！又如屋里停电了一片漆黑，人们只能点上蜡烛照明，这时，假如储存太阳能的照明设施开始启用，就会给人们重新带来光明。任何异想天开，任何发明创造都来源于生活，生活中不尽如人意的地方恰恰可以激发学生们无穷的想象力。

2.激发思维，大胆想象。小学生的年龄小，社会阅历少。教师可以启发他们打破时间和空间的限制，大胆穿越时空隧道，对于过去曾经发生过的、自己经历或没有经历过的情景，都可以去想象，让静止的东西“动”起来，让没有生命的东西“活”过来，还可以畅想未来，想象将来的人、事、物。总之，要打破束缚在学生头脑、束缚手脚的各式各样的枷锁，激发他们的创新思维，使他们在想象的空间里大胆驰骋。

比如，路上的汽车越来越多，塞车现象也越来越严重，停车难使有车一族愁眉不展。如果能激发学生想象力，任他们根据这一现状大胆想象，那么，各式各样的新型汽车就可以在学生的笔下诞生：可以根据乘坐者的数量调整大小的汽车，如果变大的话，可以乘坐十几个人，可是如果乘坐人数较少，它还可以缩小到只坐两个人；方便的智能方向盘汽车只需在方向盘上安装一个红色的智能按钮，它就可以根据主人的需要选择前进、后退，还是停止，在车上，主人不管遇到任何路况都不用紧张，只管发号施令就一切OK了；遇到塞车，不用怕，能张开翅膀飞翔的汽车可以解决大家的烦恼，运用自如，省去诸多不便；折叠起来节省空间的折叠汽车可以见缝插针……只要鼓励学生大胆想象，新颖奇特的想法有时会让成人自叹不如，说不定有些想法真的会在将来变成现实。

3.巧用修辞，描写生动。为使学生写出来的文章生动具体，情节有趣形象，教师就要引导学生恰当运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，使写出来的文章更具吸引力。如《奇特的桥》中就恰当运用了比喻、排比的写法，使文章增色不少：这座桥的名字就叫做——回心转意桥，这座桥弯弯的、长长的，像一条长龙般威武，又像彩虹一样漂亮。小偷走过这座桥，心中顿生善意，从此金盆洗手，改邪归正；劫匪走过这座桥，也马上像换了个人一样洗心革面，投身慈善事业扶贫济困；只要谁心中有邪念，当他们走上这座桥的时候，邪念就会消失得无影无踪。从此，世上的坏人越来越少，老百姓的日子也越来越太平了。文中通过比喻句描写了桥的样子，而排比句的运用则突出了桥的作用，称之为“回心转意桥”真是一点儿也不为过。

4.围绕中心，突出主题。想象是美好的，可以新颖奇特，但也应围绕一个中心，主题要鲜明，立意要深刻。想象时要有一个中心来表现一个美好的愿望，如果只是瞎编一个故事为了哗众取宠，那样就失去了想象的意义。如学生在作文《假如我有一双翅膀》中这样写道：假如我有一双翅膀，我会飞到美国总统奥巴马身边，在他脑中植入一个“世界和平”电脑芯片，这样，他就不会再想要挑起什么事端了。我在空中继续飞翔，看到哪里有战争，就在哪里洒下“和平香露”，凡是闻到“和平香露”味道的人就会立刻放下手中的武器，与对方握手言和。这段话就表达了一个美好的愿望：要和平，不要战争。

5.写出新颖，富有创意。别人说过重复再说、别人写过重复再写的内容，就没有什么新意了，只会让人读着觉得平淡、乏味。想象作文就要别出心裁、突发奇想、写出新颖、富有创意。如能自动准确识别病情的医生电子眼，全城联网让犯罪分子无处遁形的自动报警系统，自动调节水温的杯子，能发出真人读音的各科学生课本等都是不错的题材。想象是创造性的思维活动，文贵于新，只要鼓励学生大胆想象，就能写出求新求异的好文章。

二、拓展思维，广开思路

在指导学生写作时，既要有合适的方法引路，又要想法设法拓宽学生思路，使他们头脑解放，思维驰骋，无拘无束地遨游在想象的美好天地里。那么，如何才能引导学生打开思路写好想象作文呢？

1.写未来的人。引导学生想象几十年后，身边熟悉的、陌生的人都会有哪些变化？到那时，自己已经不再是小学生了，是不是成了科学家，或者成了建筑师；老师退休后去安享晚年，还是上了老年大学；小区门口的王医生还在给人看病吗？刘谦还表演魔术吗？刘翔呢？肯定跨不动栏了，那他会去干什么呢？

还可以想象自己摇身一变，成了飞鸟、白云、孙悟空、魔法师……指导学生进行角色转换，带领他们来到另外一个世界，去体验更广阔的天空，一定会有别样的收获。

2.写未来的事。首先可以写科幻故事。科技的力量是无穷的，许多现在还不能实现的愿望，经过几十年的科技发展，说不定会发生什么变化。如：时空穿梭机上有一个主控台，正前方是个大屏幕，由机器人操纵。坐上时空穿梭机，机器人就可以按照你的意愿进行操作。这样，你就可以来到25世纪，看看这个全新的世界。当然，你也可以让时光倒流，来到原始社会，找找自己的祖先。

可以写发明创造。在现实生活中，不尽如人意之处很多，仔细观察有哪些缺陷，可以进行哪些改进，然后展开想象，写写自己的发明创造。如能折叠起来放到衣兜里，在下雨时能撑起当雨伞的新型书包；能自动调节温度和湿度，有各种自动配套设施的新型房屋；小偷一伸手就会自动报警的智能钱包；出了车祸之后永远都不会伤到司机和路人的汽车等。

当然也可以续编故事。学生读过的故事大多曲折生动，在原有故事的基础上，鼓励大胆想象，可以对原故事进行续编、改编，只要围绕一个主题，使读者受到启发就是好故事。如《小木偶的故事》续编，《去年的树》改编等都可以培养孩子们的想象力。

3.写未来的物。这里的“物”，可以是动物，如大熊猫、老虎、孔雀、小猫、小鱼等，想象一下它们将来会以一种什么姿态和我们共存；可以是植物，如各种花草树木，若干年后它们还是现在的老样子吗？人们是否会发明一种无土栽培、无根生长的空气净化树，只要它一接触地面，就会牢牢抓住大地，生命力极强，而且吸附灰尘、废气的能力也超强，人们走在路上，就像进入了天然氧吧，再也不用担心空气污染问题了。

还可以想象我们生活中用到的各种物品的未来，如铅笔、钢笔都会唱歌了，写得好时它会唱赞美的歌给你自信；哪个字写歪了，哪道题做错了，它会唱粗心歌来提醒并帮你改正。腐朽、断裂的水管有自动修复和报警功能，它会在一定的时间内先进行自救，然后等维修人员来修复，这样就不会浪费大量宝贵的水资源了。当然，还可以引导学生对景物进行想象，自然景观、身边景物、公园美景等都可以任由学生来给它们设计未来。

责任编辑 晴 天