一种情境 几处“抒怀”

叶忠　辛林

我们知道，学生对数学的学习过程并不是简单的教师的“授”与学生的“收”的过程，而是一个学生利用已有的知识和经验进行自主建构的过程，在这过程中，创设科学的数学课堂情境，有助于促进学生主动地学习新内容，掌握新知识，数学的学习经常会建立在前面学习的基础上，知识之间的联系性也造就了数学的学习是一个持续的过程，在这一个过程中，很多知识的学习，前后之间都有着紧密的联系，用好这些联系，设置合理的数学学习情境，通过对同一个问题情境的不同角度的挖掘，让学生在熟悉的旧知中学习新知，可以使数学的学习像春雨般“随风潜入夜，润物细无声”， 学生在不知不觉中掌握新的知识与方法。