坚持体育基本理念 促使学生全面发展

吴聪海

摘 要：随着社会的发展和时代的进步，初中很多学科的教学方式都已经落后于时代的发展，不能满足当下素质教育的要求和新课改的精神。对于初中体育教学来说，传统的教学方式过于单一，教学内容过于简单，教学方法过于单调。这对学生的健康成长是非常不利的。因此，要求体育教师根据教材内容的需要，坚持课改的基本理念，使学生在掌握基本的体育技能的同时，也促使学生获得全面健康的发展。

关键词：初中体育；基本理念；全面发展

體育是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德、智、体、美、劳全面发展人才不可缺少的重要途径。因此，在初中体育教学过程中，教师要坚持《义务教育体育与健康课程标准》中的基本理念，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位，以使学生养成终身体育意识。

一、激发学生运动兴趣，培养终身体育意识

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”也就是说，懂得学习的人比不上喜爱学习的人，喜爱学习的人比不上以学习为乐趣的人。对于体育课也是一样，因此，在授课的时候，教师可以借助一些游戏情境，激发学生的运动兴趣，最终，使学生养成终身体育的意识。

例如，在学习有关“篮球”的知识时，因为现阶段的学生好动、爱玩、好胜心强，单一的教学模式只会让他们看不到体育的魅力，所以，将游戏情境引入课堂可以激发学生的学习兴趣，满足学生的学习求知欲。因此，在授课的时候，我采取了“竞赛”的游戏，让学生以小组为单位进行简化的篮球比赛，既可以巩固学生所学的体育技巧，又可以使学生在活跃、紧张的比赛中养成良好的体育习惯，使学生在玩中学，在学中获得更大空间的发展。

二、坚持健康第一思想，促使学生健康成长

《义务教育体育与健康课程标准》指出：“体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标……真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保‘健康第一的思想落到实处，使学生健康成长。”所以，在素质教育的影响下，教师要树立健康第一的思想，采用多样化的教学模式，充分展示体育课的价值，最终促使学生健康成长。

还以教学篮球为例，在授课的时候，我们采用的“竞赛”的游戏模式，一方面巩固了有关篮球的知识，掌握了基本的体育技巧，另一方面，教师通过小组之间的比赛，可以帮助学生正确地认识合作与竞争，提高学生的团队精神，从而，培养学生自主练习和终身锻炼的意识。而且，在比赛的过程中，培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。同时，还可以增进同学之间、师生之间的友谊，真正在体育课堂中树立健康第一思想，以促使学生获得更好的发展。

三、以学生发展为中心，重视学生主体地位

《义务教育体育与健康课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。体育教学不是为了单一地知识传授，不是为了让学生简单地应对考试，更不是为了迎合素质教育。其最主要的教学目的就是充分发挥学生的主体性，使学生养成正确的体育观念。”因此，从课程设计到评价的各个环节，教师要始终把学生主动、全面的发展放在中心地位，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。

例如，在学习有关“长跑”时，因为跑步对学生来说非常熟悉，学生或多或少都对长跑知识有所了解，所以，在讲授时，我首先借助多媒体向学生展示了一些马拉松比赛，让学生在观看的过程中，掌握一定的跑步技巧，之后，引导学生对自己的跑步姿势、技巧进行调整，而作为教师的我，就是对个别没有掌握的学生进行调整，充分发挥学生的主体性，以促使学生养成自主锻炼的习惯，以让学生感受体育课堂存在的价值。

四、关注学生个体差异，确保每个学生受益

《义务教育体育与健康课程标准》指出：“体育与健康课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异。”根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。学生之间存在差异是非常正常的，就像世界上没有两片相同脉络的叶子是一样的，学生因为成长的环境不同、身体素质不同等，所以，他们的爱好、擅长的体育项目也就不同，我们也不能用统一标准去评价学生，因此，在授课的时候，教师要关注学生之间的差异，确保每个学生都能受益，都能发现适合自己的体育项目。最终，促使学生获得健康全面的发展。

总之，在体育教学过程中，教师要坚持新课改理念，充分发挥体育教学的价值，以促使学生养成终身体育意识，进而，使学生获得健康全面的发展。

参考文献：

[1]苏荣.全面推行新型理念促进初中体育教学：浅谈新课程背景下的初中体育教学[J].学生之友：中考月刊，2012（01）.

[2]张涛.如何在体育教学中促进学生健康发展[J].现代阅读：教育版，2013（02）.

（作者单位 福建省惠安县净峰中学）