浅谈信息技术在我园教学活动中的有效应用

姜玲 彭红 蔡梦媛

摘 要：随着信息技术在教育中的应用以及课程整合的不断研究、实践和深入，作为现代科技革命的基础和核心，已经渗透到社会的各个领域，也悄然进入了幼儿园的课堂，本人作为一名幼教工作者，在不断更新观念的基础上，努力尝试着计算机活动与学科活动的整合。

关键词：现代信息技术 幼儿园 教育教学 运用

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）02（c）-0182-01

传统教育活动对幼儿各种能力和素质的发展有积极的作用，它有自己较突出的特点，但传统教育活动表现的形式单一，除了老师的语言教育，最多只能借助单一图画，缺乏活泼和生命力。无法长久的吸引幼儿的注意力，并鼓励幼儿主动表达自己的感受。围绕一个主题的谈话教育，对主题的描述，仅仅以幼儿的生活经验和幼儿的想象为基础。即使是细腻的语言描述，也不是幼儿的理解能所能达到的，往往造成城市的孩子们不知道怎么是农田山村，而山村的孩子不明白什么是高楼大厦。

而随着中国的信息化建设在各行各业的开展，信息技术在幼儿教育方面也越来越凸显出重要性和先进性。多媒体等信息教育手段新颖生动，富有感染力，可以激发出幼儿浓厚的学习兴趣，化静为动，化虚为实，使深奥抽象的知识具体化、形象化为幼儿可感知、可接受的情景体验，从而营造了轻松自然的学习氛围，唤起了幼儿的有意注意，诱发幼儿的情感共鸣，有利于激发幼儿形成积极健康的情感。

1 激发孩子的学习兴趣

兴趣是最好的老师，传统的教育方式常常采用一些游戏的形式培养孩子学习的兴趣。而多媒体中的声像结合，具有吸引力和感受染力，画面精彩、生动有趣，更能使教学成为有趣的活动，容易引起学习的兴趣，集中幼儿的注意力，激发了幼儿的学习兴趣和求知欲望。

多媒体教学技术形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，虚拟了现实，再现生活物景，凭着它的这些生动性、直观性、趣味性的声像结合来吸引幼儿的注意力，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中，使他们能够进入最佳的学习状态。趣味和多变性使幼儿不会产生疲劳感，可以集中注意力投入到学习活动之中。

多媒体教学有着浓烈的形象、生动性，使幼儿能进入自觉的学习状态，爱动脑筋，积极回答问题，甚至连平时表现内向的幼儿也可以变得活跃起来，这种效果是传统的教学手段所不能达到的。

2 开拓孩子的思维空间

丰富的想象力是开拓思维空间的重要形式，把文字和声音表现出的意义化为自己具体形象的感受，化为语言能力。我们在活动中充分运用图文并茂、形声相配信息技术辅助教学，幼儿生活范围有局限性，幼儿凭借实际的参与行为获得的生活经验终究有限，而孩子的成长则需要迅速扩展自己获得的信息量。学习过程是学习者调动自己的眼、耳、鼻、舌、身等感官获取信息。幼儿作为学习者，有些信息可以直接用感官感受到，有些则需要通过电影、电视这类媒体，或通过文字、数字这类符号间接的感受到。

幼儿园充分利用电教媒体的优势，极大地延伸幼儿的感官，延长其感受时间、拓宽其空间领域、丰富其感性材料，从而激发他们积极主动地参与思维活动，也使他们的思维空间得到扩展。幼儿通常喜欢看电视，这是一种和多媒体技术一样帮助孩子接触更多没有见过或者很难从文字理解的这个世界的事物，但是，电视缺乏对孩子思维的引导，容易让孩子放弃思考，而在老师陪伴下的多媒体教学，可以轻易帮助反思、回答，从而培养思考习惯和质疑能力。

3 培养孩子的语言能力

《新綱要》中明确提出：“要提高幼儿语言交往的积极性，为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，并能用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言能力。”随着信息技术在各行各业的广泛应用，教师可以利用多媒体技术，给幼儿创造更多形式形象。在吸引幼儿注意力的同时还丰富幼儿的想象力。

多媒体课件将故事的意境、内容、语言、变化等等统合在一起，用生动有趣的动画画面展现出来，极大吸引了孩子们的注意力，进一步学习的积极性。而这些动画将抽象的文字知识形象化、兴趣化，为幼儿创造了一个自由、宽松的语言交往环境，在活泼有趣的学习氛围中，儿童能够集中注意力，并且掌握知识，获得学习的乐趣。

4 打开孩子的想象空间

经验带来规律也带来框架，天真自由的孩子的想象力是大人所无法想象的。多媒体教学可以为孩子们想象的翅膀开辟更加广阔的天空和海洋。孩子们可以选择多种多样的方式表达自己的想法，它可以是绘画，也可以是音乐，可以是简单的舞蹈，也可以是随意编写的故事。孩子通过想象而表达出来的事物，不能用成人眼里的规则来束缚，甚至有的时候，孩子们的想象还可以成为这个世界美好未来的先知，我们都知道那个有关苍蝇变蜜蜂的故事，孩子的单纯善良的想象不应该得到单一的斥责和纠正，我们应该培养孩子的思考能力和行动能力，如果故事里的那个老师告诉孩子，我们应当想想办法将苍蝇变成和蜜蜂一样人类的朋友，也许我们有幸看到一个小小的未来的社会学家或者环境学家。

5 培养孩子的审美情趣

孩子们喜欢美好光明的事物是天性，只是在成长的过程中，生活经验和教育局限导致了负面情绪滋生。在广泛的接触审美教学的时候，孩子们可以通过接触音乐，美术，舞蹈，绘画，手工等各种各样的艺术形式，帮助孩子找到自己感兴趣的事物，而不是茫然的通过各种培训班来摸索，使孩子过早的产生厌学情绪。如果我们能够有灵活的运用信息技术教学，让孩子更多的接触广阔天空下各种美好的事物，建立光明的人格，培养优秀的品质，并且对差异怀有包容之心，那么孩子培养良好的审美情趣的同时，也能够对健康的人格有所帮助，一个心胸宽广而又富有包容之心得人，也许不是人们眼中的赢家，但一定是一个快乐的人。