初中语文课有效预习指导

刘海涛

摘 要：预习是培养学生自主学习能力的不可忽视环节，没有有效的课前预习，没有学生对文本的前期准备，就没有高效的语文课堂。

关键词：初中；语文；预习；指导

经过几年的观察，我发现不少学生的预习方法过于单调，把语文预习单纯地理解为对课文的通读和浏览。我通过这些年对学生的预习指导，归纳出学生有效的预习过程：读、划、批、写。

读：阅读读什么？单元说明、课文的阅读提示、文本教材、课文注释、“研讨与练习”等，都在阅读的范畴。

划：就是指在预习时遇到新的字词、不理解的句子、重点的句子、优美的句子，把难点、疑点标上圆点、直线、曲线、浪线、双线等笔记符号，作出标记、标出重点、划出层次。

批：就是在预习时边读边画、边读边批、边读边写。一位同学在预习初中语文九年级下册中《孔乙己》时所加的批注。

孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一 ①点出身份：穷困潦倒的知识分子。

的人。/他身材很高大；青白脸色，

皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬 ②刻画肖像：没有谋生能力，经常受欺凌。

的花白的胡子。/穿的虽然是长衫，

可是又脏又破，似乎十多年没有补， ③描写衣着：褴褛，但放不下臭架子。

也没有洗。/他对人说话，总是满

口之乎者也，教人半懂不懂的。 ④描写言谈：自命清高，实则迂腐。

/因为他姓孔，别人便从描红纸上 描红纸：小学生练毛笔字用的红模子。

的“上大人孔乙己”这半懂不懂

的话里，替他取下一个绰号，叫做 绰号：外号。

孔乙己。

这位同学用“/”分出层次，并用批注的形式概括了每一层的主要意思。这样预习，会有助于深入理解文章的思想内容。

写：就是写预习笔记。作预习笔记和不作预习笔记，学习的效果完全不一样。笔记预习可以加深印象，提高学习效率。在前面读、划、批的三个环节中也要做好笔记。

学生做到了这几点，听课的时候，就会比较容易地随着老师的串讲，理清老师讲课的思路，体会到作者作文的感情，并且从中发现预习时存在的问题哪些解决了、哪些还不明白，通过听课、提问，求得及时解决。

要保证预习的有效性，还要注意以下几点：（1）学生注意独立预习。（2）注意逐步养成预习习惯。（3）教师注意不必苛求圆满的答案。预习将学生推进了一个全新的求知领域，通过预习真正感受到成功的快感，学生就会乐于自学，收到事半功倍的效果。

（作者单位 河北省承德市兴隆县大杖子乡初级中学）