体育活动中培养孩子的自我保护意识

吴立

摘 要：《幼儿园教育指导纲要》中指出要充分活动幼儿的身体，逐步养成运动习惯，动作协调、灵活、有耐力，具有安全意识和初步的自我保护能力，有利于幼儿肢体的均衡发展和基本运动能力的全面发展。活泼好动是幼儿的天性，而幼儿最喜欢的就是户外体育活动，但在户外活动中又存在许多不安全的因素，对于这个弱小群体，教师应该对幼儿进行初步的、最基本的安全指导和教育，来逐步提高幼儿预见危险、排除危险，保护自己的能力。

关键词：体育活动；自我保护；意识

体育活动是幼儿最喜爱的活动之一，幼儿进行体育活动不仅能有效地锻炼身体，而且能更多、更直接地接受阳光、新鲜的空气、水分等自然因素的刺激，这对幼儿的发育及健康尤为重要。在体育活动中，难免要奔跑、跳跃、钻爬、攀登等，我们也常常会遇到幼儿在奔跑中突然跌倒、抛接的物品落到自己或同伴身上等现象，情况严重的还会导致身体伤害，而这些都是由于幼儿缺乏运动经验和自我保护意识造成的。为什么会造成这种结果呢？原因很多，但笔者认为，由于现在的孩子都是独生子女，是爷爷奶奶、爸爸妈妈的掌上明珠，是长辈的过分保护才导致了这些问题的出现。其实孩子们需要一定的空间去成长，去检验自己的能力，学会如何应付危险和突发事件。如，妈妈带孩子在公园里玩，孩子在飞快地奔跑，妈妈急着喊：“宝贝，慢一点，小心摔跤！”孩子慢了下来，妈妈牵着他的手继续走。孩子爬到秋千上荡来荡去，妈妈急着喊：“宝贝，慢一点，我来帮你。”妈妈小心地摇着秋千。整天，孩子没有跑过，没有爬过，没有跳过，他一点也不开心。妈妈对孩子过分的保护，使他失去了自由。孩子没有被磕碰到，妈妈很放心，似乎觉得自己尽到了责任。又如，在美国，很多孩子喜欢玩滑板，在街道两旁，宽阔的广场上，常常有孩子在冲来撞去，在台阶上跃上跃下，甚至从铁杆扶手上滑下，不禁令人为他们捏了一把汗。但在中国，几乎很少见到玩滑板的孩子，什么原因呢？滑板讲究的是技巧，而中国人向来是善于玩技巧的，历届世界性的杂技比赛金奖几乎是中国人包揽的，而滑板运动又具有一定的危险性。追根溯源，在中国家庭的传统教育意识上，家长们认为玩这种游戏太危险，容易摔断四肢，因而不鼓励孩子玩，与美国人的教育思想相比，中国的家庭教育有更深的家长式教育传统，家长对孩子的基本教育方针是保护、灌输和训导。于是乎，孩子本来具有的对这种游戏的畏惧心理更加增强，有了更好的理由后退。我们不鼓励孩子随意冒险，但适当地教会孩子一些活动中的自我保护意识是十分必要的。因此，我将幼儿“自我保护意识”的培养渗透于体育活动中，在体育活动中培养幼儿的“自我保护意识”。

一、加强对幼儿基本动作的训练，教会幼儿正确使用各种运动器材，使其具备独立运动的基本能力

我们在向幼儿讲解活动过程、动作要领及体育器材的使用方法时，应努力做到重点突出，形象具体，并以自身动作示范，帮助幼儿全面理解，掌握有关技能技巧。尤其是在向幼儿讲授新动作时，教师的示范要做到层次规范、要点清楚。例如，“麻袋跳跃”这一体育游戏深受幼儿喜爱，它在培养幼儿动作协调、敏捷方面起着积极有效的作用，但这项运动难度较大，稍有不当就会发生危险。我在教学时，特别注意自身示范动作的规范，告诉幼儿必须保持正确的操作姿势，先将脚伸进麻袋，然后抓住麻袋口，最后将口子拉直、拉紧，这样才能向前跳跃。在亲自示范动作时，让幼儿看清下肢和跳跃动作，帮助幼儿掌握“抓紧袋口，双脚跳跃”的动作要领。在幼儿进行具体练习时，要求幼儿跳跃动作放慢，尽量保持身体平衡，随着动作的日趋协调，稍稍加快跳跃速度。对个别能力较差的幼儿及时予以辅导，纠正错误动作，从而有效地防止了因动作错误而可能发生的事故。

二、在幼儿活动时，教师注意观察并不时教给幼儿一些简单的自我保护方法和应变方法，将“自我保护意识”潜移默化地渗透于体育活动之中

在日常工作中，我们有的教师给孩子定下各种清规戒律，不许这样，不许那样，但又懒于对这些限制作进一步的解释说明，孩子没有理解老师不允许自己这样做的理由，认识不到这样做的危险，一旦教师不在身边时，在好奇心或逆反心理的驱动下，他们常常会做出一些危险的尝试，从而引发一些伤害事故。有人曾提出“自然后果教育”，即让孩子亲身尝试一下“苦头”，他自然就会终生引以为戒。这种观点虽有一定道理，但它的后果必须控制在一定的范围内。如果后果的危险性太大，就会对孩子身心造成无法挽回的伤害。因此，我个人认为与其事后教育，不如防患于未然。教师要认真观察幼儿体育活动的全过程，并针对可能发生的危险，及时告诉幼儿注意事项，适时地教给幼儿自我保护的方法和应变方法。如，在孩子们练习抛接物活动时，告诉他们应保持一定的距离，防止斜抛物落在周围同伴的身上。在组织幼儿四散跑、追逐跑、快速跑时不能低头向前猛冲，眼睛要学会注意观察周围的情况，避免因相互碰撞而跌倒。如果不慎跌倒，要尽可能用双手支撑身体，防止头部着地。教育提醒幼儿如果感到不适，要主动告诉老师，以便及时调整运动量。此外，我们要全面、科学、经常地组织幼儿进行体育锻炼，帮助幼儿在实践中逐步培养良好的运动习惯，使幼儿学会运动中的自我保护，为安全开展幼儿体育活动提供可靠的保障。

三、重视评价手段在幼儿“自我保护意识”养成过程中的运用

在培养幼儿“自我保护意识”的过程中，我经常抓住教育契机，就突发事件，不失时机地进行随机教育，帮助幼儿分析、判断发生事故的原因，引导幼儿开展讨论。在体育活动中，教师运用多种方式对孩子的表现进行反馈和评价，通过评价来增强幼儿的自我保护意识。活动过程中，我还就带有普遍性的典型事例、事故，及时对全体幼儿进行现场教育，表扬运动中头脑灵活、表现好的幼儿，鼓励其他孩子向他们学习。教育全体幼儿及时吸取事故教训，从而巩固加强“自我保护意识”。

四、加强家园联系，请家长解开束缚孩子手脚的“绳子”，让孩子像小鸟一样在自由的天空中翱翔

在幼儿园中，经常听到、看到家长在办公室向园长诉说自己的孩子今天在幼儿园里摔跤了，弄得班里老师们每逢体育课、户外活动时，都提心吊胆，生怕哪个孩子磕着了、碰着了。在生活中，我们都会遇到磕磕碰碰的事情，可以说事故是不可避免的，孩子们需要学会怎样去忍受在生活中碰到的伤痛。现在的父母因为望子成龙心切，只重视孩子的智力培养，而忽视体育锻炼。玩是孩子的天性，与其不让他们玩，还不如教会他们一些“自我保护”的方法，不要回到家让孩子就像一只关进笼子的小鸟。为此，作为父母应该经常带孩子进行户外活动，经常与孩子一起玩亲子游戏，解开束缚孩子手脚的“绳子”，让孩子们在大自然的怀抱里，头顶蓝天，脚踏草地，沐浴阳光雨露，无忧无虑、无拘无束地玩。

通过体育活动培养孩子的“自我保护意识”是一个长期、重要的教育过程，需要家长和教育工作者们共同努力，这样我们的孩子才能健康、向上、高质量地生存下去。

（作者单位 江苏省苏州高新区狮山中心幼儿园）