如何培养小学生的语文阅读能力

陈桂兰

摘 要：小学语文教学的首要任务就是让学生能够读懂文章并且能够写出好的作文。所以说，培养学生的阅读能力是提高学生写作的关键，也是语文教学质量的根本保证。由此可以看出培养学生的阅读能力是何等的重要。那么，怎样培养小学生的阅读能力呢？结合多年教学实践谈了几点认识。

关键词：小学生；阅读能力；写作水平；教学质量

一、培养学生的质疑习惯

“学贵有疑”，无论是哪个学科都是在疑问下才能够加深思考和学习的，只有这样学生才能够理解、把握和运用这些知识。所以，有人说质疑是各种学习中的真正动力。确实如此，假如没有疑问的话，学生就会死气沉沉地学习，他们也不会有求知的欲望，只能是在消极的学习中去被动地听教师的讲课，这就是人们所说的“填鸭式教学”。这样教育出来的学生只能是高分低能的学生，他们不会思考，更不会探究新的学问，也缺少创新精神和动力。因此，作为教师要不断发现问题、提出问题，通过质疑达到创新的结果。从语文阅读课来讲，要想办法让学生提出不懂的问题，让学生带着问题去读课文。长此以往，孩子们就会学习，就会产生求知欲，进入一种积极探索的状态，真正成为学习的主人。这样学生也就逐步养成了良好的阅读习惯，从而也就提高了他们的阅读能力。

二、不能忽视对词、句的训练

学生从低年级向高年级的过渡中，是不断增加词语、丰富词汇的。因此在学习生活交流中，需要采用合适的词语来表达思想感情，但是语文学习就是专门进行这些语言的强化训练的，通过这些训练使学生通过学习，能够积累大量的语言词汇，也会把平时不规范的语言变为符合语言规范的词汇，随着时间的积累，学生的大量词汇就会由此而积淀丰富。所以说，作为语文教师，一定要在语文阅读教学中强化词语的教学，深入研究学生积累语言的技巧和方法，要引导学生对语言的正确运用和认识。在这个过程中，教师可以利用口头表达和书面语的造句等不同方式，使学生学会更多的知识。

三、引导学生学会欣赏

教师除了在教学中让学生掌握大量的词汇外，还有引导学生学会欣赏审美，从中陶冶他们的情操，了解文学作品的无限魅力。作为教师，可以利用很多的教学方法和手段给予学生欣赏审美。比如，可以通过多媒体的借助，利用它的极大功能，从听、看、悟、品不同角度进行教学，使学生真正在美中得到享受和成长。

总之，小学生阅读能力的提高和培养不是急于求成的事情，它需要我们广大语文教师日积月累地进行研究探讨，带领学生在语文的学习中真正地实现着理想的境界。

参考文献：

董彩.如何在语文教学中培养学生的学习兴趣.教育教学论坛， 2011（31）.

（作者单位 吉林省扶余市五家站镇中心小学）