初中学生语文自主能力培养及教学实践研究

张成友

摘 要：自主学习能力是一种新倡导的学习方式，它重在提升学生自身的学习能力，以此达到学习效果更好的目的。现代教育更注重的是学生的创造性学习能力的培养，而不仅仅是在于学习成绩方面的提高与知识的灌输。因此，培养学生自主能力在初中语文教学中是必不可少的。教师需要不断地摸索，进行教学实践，用最科学、最有效的方法帮助学生提高学习的积极性，拥有自主学习能力。

关键词：初中语文；自主能力；教学实践

根据笔者长期的研究与观察，学生自主学习能力丧失主要有几个原因：一是初中语文教学大多采取以教师为中心、学生为次中心的授课方式，缺少学生的参与度，积极性难以被激发；二是学生无法真正将教科书上的内容运用于实际中；三是在语文课中，学生思考得少，不利于他们学会自主学习。因此，想要培养学生的自主能力，教师必须从改变思想开始，不断地摸索寻找到最有利的教学模式进行实践，教会学生自己去思考，自己去学。笔者就此点提出以下若干看法与建议。

一、提高学生的学习兴趣，实现课堂形式的多元化

心理学认为，学生只有产生欲望，才会主动的学习。要提升学生的欲望就需要教师不断地引导与实践，调节上课气氛和学生情绪，实现课堂形式的多元化，激发学生的学习兴趣。教师上课时可以多利用现代资源，播放一些图片、视频，课堂中也可以多穿插一些朗诵、小品饰演等内容，使课堂更生动活泼。另外，在时间的安排上也可以进行调整。例如，一节课可以分成三部分，先让学生自主阅读文章，带着问题去读，然后教师和学生共同探讨问题、交流心得，最后教师进行总结并且可以让学生进行自我发挥，设置角色表演、互相提问等环节。在有限的时间里，不断调动学生学习的热情，让学生情不自禁地自主的思考，实现教师和学生的角色转变。在这样多元化的课堂下，学生往往能迸发出不一样的思想火花。例如，在教学《从百草园到三味书屋》一课时，可以问学生“美女蛇的故事并不是发生在百草园，作者为什么要在文中写到呢？”营造一种轻松的思维气氛，刺激学生自主去思考、探索，通过不同角度得出合理的答案。课堂上多采取不同的授课方式，多进行教学实践，不仅能激发学生的学习兴趣，更能培养他们的思维，培养出创造型人才。

二、创造和谐的学习环境，提升学生的思维

美国心理学家戈尔曼的研究显示，一个人成功与否，智力因素只占20%，而更多的80%来自于非智力因素，而一个人的自主创新能力主要受制于非智力因素。然而，智力是先天的，自主能力却是可以通过后天培养的。贝尔纳说：“已知的东西是妨碍学习的最大障碍。”当今教师在培养学生自主能力时的首要任务是打破思维定式、转变教育观念。的确，在一些熟识的问题前，经验以及常规的思考方式，能带领学生迅速地找寻到问题的答案。但这样的常规思维在难题面前却成为了一种阻碍。学生一旦走进设定的思维框中，便难以轻易地走出来。因此，思维定式反而成为通往成功道路中最大的障碍。学生要挣脱思维定式并不是一件容易之事，却是通往成功的必经之路。学会怎样思考、不同角度思考，拥有自主学习能力和思考能力，才能学得更多，走得更远。

另外，创造和谐的学习环境，培养学生的发散性思维也不能忽视。在语文教学中，对于一篇文章，学生往往有着不同的理解方式，教师应该鼓励他们多思考，多提出可能性，最后找到最合理的理解方式。例如，在教学《杨修之死》一课时，可以让学生分析曹操的人物形象。因为许多学生对《三国演义》都有一定的了解，因而会结合平时生活中的知识，对曹操作出综合性的评价。也有学生会从这篇文章出发，对曹操形象进行分析。因此，就可能得出曹操是英雄或是枭雄这两种截然不同的答案，但只要学生能自圆其说，说出自己合理的想法，就没有对错之分，重点在于培养了他们的思维能力。同时，阅读量也是少不了的。鼓励学生多阅读，增大学生的知识面，让他们思考更全面、更完善。为了充分地培养学生的自主学习能力，教师必须营造一个舒适、轻松、和谐的学习氛围，不断地探索实践，让学生开心地学，自主地学，主动探索中国汉语言这无穷无尽的海洋宝库，为他们今后的灿烂人生奠定一定的基础。

三、培养学生的自主学习能力

在科学技术突飞猛进、飞速发展的今天，每天都有成千上万的信息在更新，通过互联网、报纸等方式在不断传递。人生是一个不断学习的过程，不学习就意味着后退。然而学校、教师和家长不可能陪伴学生一生。因此，就必须教会他们自己去学，拥有自主学习能力。在初中语文教学中，教师可以多设置一些研究型课程，让学生都积极投身进来。例如，可以以1个星期为期限，让学生自主确定一个与课文有关的研究课题，然后组成小组自主研究。通过提出假设、查阅资料、询问调查、总结归纳、得出结论、撰写报告等过程能让他们体会到语文学科的魅力，同时锻炼他们的自主学习能力。在此过程中，他们的团队精神、自主精神，以及发现问题、提出问题和解决问题的能力也得到了培养和提升。由此看来，开发学生的自主学习意识和引导他们学会自主学习的方法是每个教师所应该注重的。毕竟终身教育已经成为当今世界主流的教育观念，而自主学习便是迈向终身学习的第一步。

综上所述，初中是学习的黄金年龄，而在这时注重能力的培养十分重要。学生如果能拥有自主学习的素质，对他们未来的人生将有无限的潜在优势。然而，能力的培养并不是一朝一夕能完成的，需要教师不断地实践研究，通过积极努力，坚持不懈，给学生创造一个不一样的未来，让他们学会自己处理问题，自己学习，自己走向灿烂的明天。

参考文献：

[1]张洁银.对语文课堂教学管理发展趋向的浅思考[J].中学语文教学，2007（11）.

[2]余应源.科学管理追求最优[J].中学语文教学，2007（01）.

[3]段丽琼，徐燕刚，刘燕.学生学习自我监控的研究进展[J].教学研究，2006（04）.

（作者单位 湖北省浠水县西河中心学校）