探究如何优化课堂教学并提高初中数学的教学质量

刘成亮

摘 要： 作者结合自己的教学经验和具体的实践，谈谈如何在优化课堂教学的同时提高初中数学教学质量。

关键词： 初中数学教学 课前准备 自学能力 教学方法 学习兴趣

学生接受知识的主要场所是课堂，教师在课堂教学中，要善于优化教学结构，提高课堂教学效率，让学生在有限的课堂时间里得到无限的学习乐趣。由于初中生的思维正处于从形象向抽象过渡的阶段，而初中数学知识大多较抽象，学习任务繁重。这就促使教师不得不变化和改进教学方法，改善教学结构，由此提高课堂教学质量。下面笔者就如何优化课堂教学并提高初中数学教学质量提出几点建议。

一、做好充分的课前准备

教学设计包括的内容有：教学目标、章节的重点和难点、课堂提问方式、随堂练习的布置。如果设计的内容既科学又合理，那么课堂教学就能有序地进行。这样既能合理地利用课堂时间，又能达到预期的教学效果。想要使教学的内容设计既科学又合理，教师必须做好充分的课前准备，准确地确定目标、了解教材、熟悉学生的学情。

二、培养学生的自学能力

培养学生的自学能力，在课前布置学生预习的内容，让学生通过看书知道哪些知识是能理解的，并在看不懂的地方做上记号。把预习过程中的想法写下来，做好充分的课前准备，从而养成良好的学习习惯。此外，在数学课堂教学过程中，老师要遵循适当放手的原则，让学生在学习上拥有充分的主动性。同时，教师要明确课堂重点，多花时间讲解学生觉得模糊与存在疑虑的知识点，有的放矢，针对性讲解，这样有助于增强教学效果，使学生学得更轻松。

三、运用多种教学方法，引起学生学习兴趣

（一）创设情境，激发学生的兴趣。

学习新知识前，老师创设有趣情境，能很有效地调动学生的积极性，激发学生的求知欲，从而引发学生对数学的思考。比如，在教学《图形的平移》时，老师可以引导学生回忆自己曾经乘坐扶手电梯时的经历及感受，在玩丢手绢时的游戏玩法。这样使学生在讲课前初步感受到生活中平移现象的存在，既激发学生参与的热情，又让学生对平移知识有更强烈的求知欲。

（二）开放性教学的开展。

开放性的教学主要体现在其内容上，以开放性的内容为载体改变数学原本枯燥的学习模式。数学开放题的类型多种多样，比如：某班一调皮的学生在玩耍时不小心将作业本上的字迹弄模糊了，使其中一道作业题变成了：“A、B两地相距30千米，自行车的速度为20千米/小时，小轿车的速度为40千米/时， ？”（横线部分表示变模糊的若干字迹）请将这道作业题补充完整，并列方程解答。如上便是一道开放题，这样有助于培养学生的发散思维与创新能力。在选择开放题时应注意，开放题的内容要是学生熟悉的、感兴趣的、能解决的可行问题。开放题的解答方法是不尽相同的，也能体现学生不同的学习水平，老师应针对各类回答进行不同的讲解。

（三）精心布置课后题。

课后题在教学中起到对检验学生课堂学习的情况及巩固所学知识的作用。对课后题的布置，老师需要精心设计，如一题多变的形式。例：根据下列条件，求二次函数的解析式：

①抛物线经过三点，分别为（2，3），（-2，5），（0，5）；

②抛物线过原点，且过顶点（1，5）；

③抛物线经过（3，0）点，且x=2时，有最小值4；

④把抛物线y=2x-4x-5向右又向下各平移4个单位。

這样的题型有助于启发学生分析其异同点，抓住关键，从而形成正确的认识，进而增强对所学知识的理解，亦可训练学生对各类知识的综合运用能力。

（四）注重情感教育，唤起学生的学习热情。

情感牵引着人的行为，它也在人们的学习工作中起到组织和协调的重要作用，更直接影响人们的行为效率。如果师生关系融洽，学生的学习动力就越足。对于学生良好的表现和学习行为，老师要给予肯定和表扬。在生活上，老师要和学生及时沟通，耐心倾听学生的想法，与学生进行心和心的交流。在课堂上，老师要给予学生充足的实践机会，鼓励学生发表自己的见解，并对每个回答问题的学生进行表扬和鼓励。一旦建立了良好的师生关系，课堂教学活动就能在和谐的师生互动中有效地进行。

参考文献：

[1]刘建华.优化课堂教学提高教学质量[J].中华少年（研究青少年教育），2013（10）.

[2]李勇.浅谈如何提高初中数学课堂教学质量[J].学周刊B版，2013（6）.

[3]沈加军.优化课堂教学提高教学效率[J].空中英语教室：校本教研，2011（9）.