现代信息技术在高职计算机教学中的应用体会及完善策略分析

曾亚平

摘 要：随着现代化信息技术的不断发展，其在高职院校计算机专业教学中的应用也成为未来的必然趋势。但是由于各种因素的影响，现代信息技术在高职计算机教学中的应用还存在各种不足，本文主要分析了这些不足并提出了相应的完善策略。

关键词：现代信息技术；高职计算机教学；完善策略

随着科技水平的发展，现代化信息技术已经广泛应用于计算机教学中，这极大地丰富了计算机教学的内容。与传统的教学方式相比，无论是在教学氛围的营造上，还是在教学内容的呈现上，现代信息技术的应用都使教学变得更加直观、形象，也能够充分调动起学生的学习积极性。但是，不足的是，现阶段下，对于现代化信息技术在计算机教学中的应用的研究重点大多集中在普通高校与中小学中，忽略了对高职院校计算机教学的深入研究。下面笔者就针对现代信息技术在高职计算机教学中的应用现状进行深入的分析，并根据实际情况提出相应的完善策略。

一、高职院校计算机课程的特征

就现阶段来看，高职院校的生源主要为高中毕业生，这些学生在高考中未达到普通高校的分数线，因此文化知识基础差，这就给计算机教学带来了一定的难度。高职院校的人才培养目标与普通高校不同，其培养的人才主要是为一线生产服务，因此高职院校计算机教学也是以“能用”为度、以“实用”为本，主要教学内容为计算机基础理论知识与文化基础，重点要求学生掌握必备的基础技术，同时侧重计算机知识的实用性，并以用人单位和社会的实际需求为出发点，不断调整课程设置，以满足学生的就业需求。因此，现代信息技术在高职计算机教学中的应用特征也表现为两个方面：

1.多样性

由于高职院校计算机教学的内容大多为基础知识，加上高职院校的学生基础和自制力相对较差、对计算机知识的学习难以投入较大的热情，导致高职计算机教学难以达到既定的教学目标与教学效果。在高职计算机教学中，运用现代信息技术辅助教学，能更加贴近教学活动的实际需求。教师可以充分利用现代信息技术将教学内容进行有机整合，科学有效地处理图形、文字、声音、图片和图像信息，以便丰富计算机课堂的教学内容，为学生营造出良好的学习氛围，提升学生学习计算机知识的兴趣和注意力，帮助学生自觉地参与教学过程。

2.交互性

在现代信息技术的迅速发展之下，高职院校计算机教学的课堂质量也得到了一定提升。可以看出，传统的教学方式已经难以满足学生发展以及社会的实际需求，而现代信息技术在很大程度上增强了学生对信息的控制和使用方式，教师也能够随时利用现代信息技术及时改变教学方法，发挥学生的主动性，让学生进行讲解、回答和提问，这就可以很好地提高教学效率。

二、现代信息技术在高职计算机教学应用中存在的问题

近些年来，现代信息技术在国内计算机教学中得到了越来越广泛的应用，也取得了良好的教学效果。但是受教学条件、教学模式、师资水平、硬件配置等因素的限制，现代信息技术在高职学校计算机教学中的应用依然存在着一些弊端，这些弊端不仅影响着教师教学的积极性，也对学生的发展有着不利的影响，教师必须充分意识到这些问题并采取行之有效的解决方式。就现阶段来看，高职院校对学生的要求更加趋向于操作能力，对于基础理论知识的要求相对较低，因此教师必须深刻领悟到教学大纲的要求，并在了解教学模式与教学目标的基础上分析和找寻出现代信息技术在高职计算机教学应用过程中存在的问题。

1.信息技术的应用与计算机教学改革的步伐不一致

在目前的高职教学中，很多院校与教师将工作重点放在先进教学技术的应用上，未注意到教学改革的重要性。虽然教学技术的应用可以在很大程度上改善教学质量，但是想要从根本上提升教学效果，必须要加快教学改革的步伐。在高职院校的计算机教学中，教师的主要工作内容就是向学生讲解基础理论知识，培养其操作能力，帮助学生掌握相关系统、程序和软件的操作方式。现代信息技术在教学过程中应是辅助角色，即为教师提供应用的教学支持，并不是决定教学成果的最终因素。高职院校计算机教师必须根据教学大纲的要求，不断进行计算机教学改革，并在现代信息技术的配合下，实现教学目标，完成教学任务。所以，必须要解决现代信息技术与教学改革步伐不一致的问题。

2.教学观念存在偏差

虽然近些年来国家教育部门一再强调要尽快实现教学的现代化、信息化和素质化，但是有相当一部分高职院校的教师依然坚守传统的教学模式，缺乏利用现代化信息技术的积极性、主动性，即使偶尔应用，也仅仅是为了应付上级部门的检查。实际上，近年来，国家不断加强对高职院校的资金支持，可以说，高职院校在应用现代信息技术的过程中有着得天独厚的优势资源，只要教师能够积极地将现代信息技术应用起来，必定能取得良好的教学成就。但是有关调查数据显示，在全国范围内，只有不到60%的高职院校在计算机教学中应用了现代信息技术。高职院校计算机专业的学生会成为未来国家计算机行业的重要力量，若在学习期间未能获得知识积累以及实践锻炼的机会，必然难以适应竞争激烈的社会环境。

三、现代信息技术在高职计算机教学中的完善策略

1.转变教学观念

在未來发展阶段，广大高职计算机教学工作者必须要认真权衡现代信息技术的利弊，及时适应新技术的发展，不能将其优点过分夸大，也不能盲目否决与排斥，应该正确看待信息技术对计算机教学改革提出的要求，将这一辅助手段充分利用起来，根据教学大纲和教学目标的实际需求，完善教学行为。

在应用现代信息技术的过程中，教师也要清醒地意识到现代信息技术对教学的辅助作用。在教学过程中，教师是主导，学生是主体，教师要采取科学的方式将现代化信息技术科学地融入教学中，为学生的学习营造出轻松的学习氛围。在应用的过程中，要及时与学生进行沟通，了解学生学习的难处，及时为学生答疑解惑，减轻学生的学习负担，这不仅能够帮助学生掌握知识，也能够促进师生关系的良性发展。

2.进行教学改革

在进行计算机教学时，要根据学生的实际情况、社会与用人单位的需求来设置课程，虽然高职院校教学的最终目标是提升学生的操作能力，但是依然要采取最优的方式进行教学。以计算机文化基础课程的教学为例，这类课程的知识较为宽泛、空洞，为此，教师在传授这类课程的知识时，应该关注计算机信息的发展情况，并以音频的形式在课堂中为学生讲解，这样既能够调动起学生学习的积极性和主动性，也能够很好地解决教材与计算机发展步伐不一致的问题。而在面对Microsoft Office、Photoshop这类基础课程时，就不能将教学重点放置在理论的讲授上，应该使用案例教学的方法，多为学生提供操作的机会，提高学生的实战技能。

四、结语

总之，现代信息技术的发展为高职院校计算机教学带来了深刻的变革，如何将其充分利用起来是广大计算机教师面临的重点课题之一。就目前来看，现代信息技术在高职计算机教学中的应用还存在着一些弊端，广大教师必须要加快改革的步伐，采取科学有效的教学方式，强化学生的操作能力，开拓学生的思维空间，使计算机教学水平迈上一个新台阶。

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