浅谈初中地理课堂中学生读图的培养

曲卓

[摘 要]：地理学科有自身的特点，包含大量的地图，有气候图、地形图、区位图等等。对于地理学习来说，地图是重要的工具，是地理教学的无声语言，地图在地理学习中的作用是任何有声语言都无法取代的。本文主要针对初中地理课堂教学中，对学生读图能力的培养方法进行简单的分析。

[关键词]：初中地理 课堂教学 读图 培养

地图是一种抽象的概念，能够锻炼学生的思维，在平面图中将抽象的地理事物展现出来，使学生的抽象思维得到有效的锻炼。在教学中运用地图，可以将地理事物的位置进行确定，培养学生的空间概念，还可以通过地图将地理事物的形态表示出来，使学生对地理事物有一个直观的、形象的认识，有利于学生对地球表面的各种地理现象、地理事物以及逐渐的规律进行掌握，对于教学效率也有很好的提高作用。

1、培养学生养成读图的习惯

在地理课堂中，地图是重要的组成部分，因此地理课堂也离不开地图。对于教师来说，要鼓励学生养成读图的习惯，让学生从地图中获取相关的信息。在培养更多过程中，最基本的是让学生把教材中的文字信息转移到地图上，在这个过程中，教师要进行观察，观察学生的完成情况，并对观察过程中存在的问题让学生表达出来，培养学生看图说话的能力，让学生最大限度的从地图中获取地理知识，对那么表现优于的学生应该给予充分的肯定和鼓励。这样长期的训练下去，学生必然会养成以图求知、图文对照的读图习惯。例如，在学习世界地图的时候，以亚洲为例，让学生在亚洲地图上将各个国家的名称标注在对应的空白图中，这样学生就会对这些国家对应的位置逐渐掌握。

2、让学生从地图中获取信息

一幅地图中，包含的知识和信息由很多，通常，教师要指导学生去读图，首先应该读图名，然后再对土中的其它要素进行了解。图名是一幅地图的重点和主题，先对图名进行了解，可以帮助学生直奔主题、开门见山。然后再根据图中比例尺的大小，来确定图上所描绘出的实际面积大小，而一幅地图中对地理事物的描述通常用图例来完成。在对这些因素充分了解完以后，才是地图成因分析及地理分布规律的读取，尤其要注意地图中的多种数据信息的读取。如果地图比较复杂，可以采用分解的方法，简单地图，这样比较容易掌握信息。例如，在对中国地形图的学习时，地形图中的各种因素比较多，学生有时候会将很多因素混淆，因此要让学生从这幅图中最大限度的获取信息，首先要教会学生怎样来读这幅图，可以将这幅图中的各种因素分类，如划分为山脉、河流、高原、盆地、平原等，然后再进一步细分山脉可分为东西走向的山脉和南北走向的山脉、河流可分为内流河和外流河等，根据一步一步的细分，最终将图中的所有元素定位好，这样学生就能够从图中或得到足够多的信息。

3、加强课堂读图训练

初中地理课堂中，应该在学生现有的读图基础上，由浅入深，循序渐进的对学生的读图能力进行培养。教师要根据教材所提供的一些地图，按照课程内容，有针对性的设计一些问题，在课堂中提出问题，引导学生对这些问题进行思考，并通过教材中的地图来寻找答案，通过阅读、分析和理解地体，将文中的文字表述与地图语言结合起来，不但能够加深学生对空间分布规律的认识，也能够帮助学生对地理知识的内在联系进行掌握。如：在阅读“中国人口分布图”的时候，教师可以提出一些问题：根据人口分布图看看哪些地方人口稀疏、哪些地方人口稠密？人口稀疏地区和人口稠密地区有什么区别？造成这种区别的主要原因是什么？学生通过对中国人口分布图的阅读，在图中寻找这些问题的答案，这样在读图的时候，学生就会带着较强的目的性去阅读图，需要注意的是，教师所提的问题应该是这幅图重点所要表达的内容，学生可以带着问题阅读图，加深了对地图的理解，也使学生的思维更加的活跃。

4、绘图、填图训练

在初中地理教学中，填图是一种常见的，也是有效地教学方法，填图可以理解为模仿，但是这种模仿也并非全盘的照搬，而是建立在学生的想象和记忆的空间基础上进行的，可以根据不同地理事物的形象化语言或相对位置进行合理的想想，例如，在学习七大洲四大洋的时候，教师可以让学生观察世界地图，然后让学生自己去画七大洲四大洋以及世界整体地图的草图，并在画好的草图上将各大洲、大洋的名称标注出来，经过训练，学生逐渐在脑海中对七大洲四大洋形成一个大体的分布和理解。从教学实践来看，教师在课堂中应该给学生提供一定的机会，让学生去动手绘制地图并进行分析。由此可见，不管是绘图还是填图，教师都需要耐心的对学生进行指导，从数理逻辑及空间想象方面有意识的强化学生的读图训练，不断加深学生地理知识及地图的理解和记忆。

5、培养学生用地图

在一个地理事物中，必然有多种地理要素存在，这些要素能够通过地图全面的反映出来。根据地图的分类和性质，不同地图所反映出的内容也是不同的，因此在地理课堂教学中，经常会用到多幅不同的地图。对于学生来说，要根据教师所提出的问题，自己在不同的地图中寻找帮助，对各种地图灵活进行运用，做到活学活用。例如中国地形图、中国区位图、中国人口分布图等等都是在中国地图的基础上绘制的，以中国地形图为例，能够反映出中国的山川走势、河流流向、高山分布、盆地、平原、地势高低等等诸多的因素，而与人口分布图相结合，就能够很好的反映出，为什么有些地区人口稀疏、有的地区人口稠密。由此可见，对不同地图的结合使用，能够解决许多地理问题。

结语：综上所述，在地理学习中，地图的作用非常重要，地理学习不能没有地图，在地理知识的学习中合理的运用地图是地理教学的重要手段和方法，作为教师来说，应该不断的提高自身的认识和水平，引导学生从地图上获取相关的信息，训练学生读图和用图的能力，把地图在学习中用活，这样就能够大大的提高地学课堂教学的效率。

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