改进教学方法，提高学生英语整体水平

韦碧芒

英语是对外交流的主要工具，学生必须掌握，并能运用自如。提高学生英语整体水平的关键是教师，教师的教学方法得当才能提高教学质量。因此，如何提高教学效率，用什么样的教学方法培养学生的交际能力，激发他们学习英语的兴趣，是每位英语教师必须探讨的课题。

边远山区的学校由于师资等教育资源不足、设备落后等多方面原因，英语教学一直不尽如人意，多数学生学的是中国式英语，患的是“聋哑症”，说不出，读不顺，写不对，所学英语几乎派不上用场。不少家长不惜金钱买磁带、录音机让孩子在家学英语，或利用节假日送孩子参加各种英语补习班，结果学生是“初一莺歌燕舞，初二有说有笑，初三捶胸顿足”，英语成了他们头疼无奈的老大难学科，成了最耗时、耗力、耗钱而效率最低的课程。因此，改进教学方法势在必行。要努力实现“初一莺歌燕舞，初二兴趣十足，初三运用自如”。这就要求教师要根据学生的心理特点和教育教学规律，采用全新的教学方法，吸引学生，激发他们的学习积极性，使他们保持学习热情，精心设计课堂内外的教学活动，用灵活多样的操练方法，让学生从学中练、从用中学，这样才能提高英语课堂教学效率，收到预期效果。

1.学生主体，教师主导

“课堂上绝大部分的活动是由学生而不是由教师进行的课才是成功的课。”语言从来就是靠学生自己练会的，而不是教师逐词逐句把每个学生教会的，英语课是英语技能的训练课，而不是语言知识讲解课，所以英语课必须以学生的实践练习为中心内容，学生是英语课堂的主体，每节课四分之三以上的时间都需要用于学生的实践，教师则是导演，组织指导、帮助学生进行练习，发挥主导作用。

2.精讲多练，练会练熟

英语教师流行的通病是讲得太多，试图以教取代练，教师讲得津津有味，学生听懂了，可一用就容易出错。当然在课堂上教师适时适度的讲解是必要的，但应限制在15分钟之内，因为学生能集中精力听课的时间是有限的，否则讲得再多、再好，学生也不会消化吸收。应在学生实践遇到困难时，教师才适度讲解，并力求简明扼要，点拨式地讲，因为讲的目的是使学生继续顺利地练下去，直至熟练，完全掌握。

3.高效实践，当堂掌握

学生要想学好、学会，要靠反复实践、反复练习，因此，要学好英语就要充分发挥课堂作用，提高课堂效率，让学生在课堂上多练，练会为止，当堂掌握新教材、新知识，这也是衡量一节课是否成功的重要标志。学生如果能当堂练会、练熟，当堂掌握新材料，就有了课后复习、课外自习、课前预习的能力，就能做到稳扎稳打、步步为营，整个学习和教学就进入了良性循环，所以要千方百计追求课堂实践练习的密度、速度、广度和深度，提高实践效率，确保学生当堂掌握新知识。

4.精心授课，营造气氛

英语课是实践课、技能课，在英语课上，英语既是教学内容，又是教学手段，学生既学习英语，又在使用英语。因此，从初一第一节英语课开始，教师就要坚持用通俗易懂的英语组织教学，并加以手势、动作、表情来帮助学生理解，学生听得多了，自然就心领神会。同时，鼓励学生模仿教师大胆用英语打招呼、提问题、相互介绍，分角色朗读表演、做游戏，逐步过渡到教师完全使用英语授课，学生完全用英语进行课堂实践练习，使学生在英语课上完全置身于英语气氛的熏陶之中，让学生频繁接触英语，增加实践机会，培养学习兴趣，注重语感培养，在不知不觉中综合地吸收英语的语音、语调、语流、词汇词组、句子、语段、语言习惯，久而久之，就能习惯用英语进行思维，从而走上学习英语的成功之路。

5.创设情境，激发兴趣

为了使学生始终保持学习英语的兴趣，教师应想方设法为学生创造条件，提供使用英语的机会和平台，如在教室中设英语角、英语天地，课前唱英语歌，每天值日生用英语做报告，还可以随着学习内容的增多而加深，不限于课文内容，可自编、自导、自演小品、短剧，还可以引入竞争机制，开展朗读比赛、听力比赛、听写比赛、阅读理解比赛、智力竞赛，以全面提高学生的综合素质。丰富多彩的兴趣小组、一日一个故事等课外活动都能激发学生的学习兴趣，培养能力。总之，要尽可能地为学生创设学习英语、使用英语的环境，随时随地可见英语，养成一种学习习惯，师生之间、同学之间、课上课下都要求用英语交流，久而久之，学生的综合能力就会提高，学习兴趣就会越来越浓，习惯也会逐渐形成，学习的主动性得以充分发挥，把“老师要我学……”变成“我要学……”自身对学习产生渴望和需求，而且达到孜孜不倦，使之成为自身追求的一种享受。

6.指导学法，挖掘潜力

英语教学的含义首先是教授正确的学习方法，指导学法是头等大事，“得法者，事半功倍；不得法者，事倍功半”。班级内存在着不同层次的学生，造成差距的因素是多方面的，但其中最主要的是学习方法造成的。因此，学习方法就是学习效率，学法正确就能得心应手。掌握了正确的学习方法，就能调动学习的积极性，充分挖掘潜力，避免走弯路，快速高效、信心百倍地学习英语，不怕困难，产生心理优势，为以后的学习铺平道路。“因此，启蒙教师是十分重要的，他不仅仅是教语言知识，更重要的是教会学生怎样学习，怎样养成一种良好的语言习惯。”正确的教学方法是提高学习效率的保证，教会学生坚持通过听、说、读、写实践，通过学、用结合的正确路子，运用科学的记忆方法，采他人之长，补己之短，提高学习效率，尽一切努力扩大词汇量，扎扎实实地学好句型，逐渐积累语言材料，稳步提高英语整体水平。

总之，教学有法，教无定法，无论什么样的方法，都应想方设法调动学生的积极性，让学生积极参与教学活动，并始终保持学习兴趣，实现初中英语的教学目的，使学生受到听、说、读、写的全面训练，获得英语基础知识和初步运用知识的能力，养成良好的学习习惯，为进一步学习英语打好基础。

（作者单位：凤山县中学，广西 凤山，547600）