思想品德课堂教学调控策略浅探

林坚

新课程标准倡导学生的主体地位，让学生成为课堂的主角，教师成为学生的合作者、指导者、参与者。这就要求思想品德教师必须具备较强的课堂驾驭能力，掌握课堂调控的策略。

1.预习调控

预习是学生积极主动的学习行为，是课堂教学的前导。在课前的自主学习中，有些学生不知道从什么地方学起，无从下手，这时就需要教师及时指导调控，从而提高学生的自学能力和独立思考的能力。

在教学实践中，教师可用“导学案”指导学生课前自主预习。一般教师要提前一至两天将“导学案”发给学生，主要预习的栏目包括学习目标、重点难点、知识框架、案例引导、探究问题、预习试答等。要求学生在预习过程中将课本重点、难点内容和有疑惑的问题用符号标示出来；要善于抓关键词和关键句，与问题相关的内容要精读，辅助性的材料和内容泛读即可；对能解答的问题应努力解答好，不能解答的也要写下一些思考过程性的内容，提出一些疑问和想法，以备在课堂上展示、交流和讨论。

2.导入调控

新课导入得好，就会引人入胜，燃起学生求知的欲望。例如在讲授“ 功亦逆境，过亦逆境 ”时，教师可先播放贝多芬的《 命运交响曲 》第一乐章，从视听上带给学生震撼，从情感上带给学生感染，配以贝多芬的生平介绍，让学生感受作者身处逆境时的坚韧不拔和与命运抗争的不屈精神。然后教师提问：“有没有同学知道伟大的音乐家贝多芬是在什么情况下创作了这首交响曲的？听了音乐后你有什么感受？”这样学生在不知不觉中就进入了情境，走进了课题。

3.兴趣调控

学生有了学习兴趣就会主动探究，所以教师要利用学生的好奇心，把学生的学习情绪和注意力引导到最佳状态，让学生觉得学习是一种乐趣。进而教师再以趣激疑，使课堂气氛处在教师预定的控制之中。

例如，在讲授“ 节约资源、保护环境”的基本国策时，教师可抓住学生喜欢时事政治的心理，先给学生转述有关报道：自治区工商局、环保局等部门联合执法，开着铲车对污染江河的水泥厂、烟花爆竹厂等违章建筑强行铲除治理。这一新闻立即引起学生七嘴八舌的争论，于是教师顺势利导进行设疑：工商局、环保局为什么要治理违章建筑？我区水资源被污染，环境被破坏，会给工农业和人们的身心健康带来哪些危害？对解决这一问题你有什么妙策？一系列的问题使学生对本节知识产生了浓厚的兴趣，在讨论中开动脑筋探究解决问题的方法、途径，较好地达到了本课的“三维”目标。

4.延时评价调控

在课堂教学中，经常会出现学生对某一问题存在不同意见的情况。教师要及时捕捉这个调控信息，采取延时评价的调控策略，让学生充分地展开讨论，让学生在争辩中明辨是非、求同存异、张扬个性。若教师急于做出结论性评价，既不利于开拓学生的思维，也会使学生失去畅所欲言的表达机会。所以，教师作为课堂教学的组织者，要组织和引导好学生，充分发挥教师的主导作用。

5.机智调控

在课堂教学中，我们时常会遇到这样或那样的意想不到而又突然出现的尴尬事，教师要冷静，要当机立断，及时做出相应的调整，不能硬着头皮上课，更不能不知所措。要调动自己的知识经验和机智，及时采取新的合适的教学方法。教师具备了教学机智，就能驾驭课堂教学，随时调整教学计划，把学生的注意力转移到课堂中来，顺利完成教学任务。

6.问题调控

课堂提问是实施课堂教学的一种基本形式，也是教师进行课堂调控的“常规武器”。在学习过程中，学生经常会遇到这样那样的困难，也常常会产生思维障碍，这时教师就要不失时机地通过问题调控来引导学生，开阔学生的思路，直到学生解决问题，消除障碍。教师所提问题要成阶梯、要实在、要有启发性、要难易适中，这样才能取得良好的教学效果。

总之，课堂调控是一项综合性的导学活动，它涉及课堂教学的各个环节。课堂调控手段形式多样，教师在实施时既要讲究艺术，又要紧扣教学目标，这样才有利于优化教学环节，充分调动学生的求知欲和学习积极性，从而提高教学效果。

（作者单位：玉林市福绵区樟木镇第一初级中学，广西 玉林，537026）