精心安排导入策略，激发学生思想政治学习的兴趣

黄艳霞

摘 要： 教学是一门艺术，现代教育更注重发挥教师的艺术才能和创造力，教学导入是课堂教学的重要组成部分。导入是上好课的关键环节，教师通过丰富多彩的导入设计激发学生的学习兴趣，增强吸引力，以抛砖引玉，调动学生的积极性、主动性、创造性，紧紧抓住学生的心，久久不能忘记。但思想政治课往往使学生觉得枯燥无味，因为它不仅抽象，而且理论性强。政治教师要认真钻研教材，上课伊始便利用精彩的导课吸引学生的注意力，进而激发学生的学习兴趣，达到事半功倍的效果。

关键词： 思想政治教学 导入方式 激趣

在学科教学中，每一个教师都要根据学生的实际和教学内容，精心选择和设计最佳的教学导入策略，为此必须准备足够的材料，精心安排教学导入策略。根据课文内容，导入方式各不相同，甚至同一课内容，导入方式也各不相同。

一、设置疑点，制造悬念

“学起于思，思源于疑”，疑常常是获得真知的先导，是打开知识宝库的钥匙。设疑就是教师投放诱饵，吸引学生的注意力，诱发其求知欲，即“创设问题情境”。例如，在讲到保护环境知识时，首先列举近几年我国北方多次受到沙尘暴袭击的例子，然后提出四个问题：第一，这个案例反映了我国目前存在什么问题？第二，北方多次沙尘暴袭击的原因是什么？第三，你认为国家应采取什么措施解决这个问题？第四，面对这个问题，青少年学生应做些什么？这一设疑导学，不仅有助于激发学生的兴趣，调动学生思考的积极性，而且可以为后继教学埋下伏笔。又如在教学“货币”这一内容时，引用一位作家的话说：“金钱，可以用来买房子，但是不能买到一个家；可以用来买床，但是不能买到睡眠；可以用来买时钟，但是不能买到时间；可以用来买书，但是买不到知识；可以用来买职位，但是买不到尊敬；可以用来买药，但是买不到健康；可以用来买血，但是买不回生命。”设问：“这段话说明什么呢？我们如何理解货币的职能呢？”激发学生的学习兴趣，为教学的深入发展奠定基础。这样的导入既活跃了课堂，又留下了空白，调动了学生听课的情绪。实践证明：疑点、矛盾是思维的启发剂，这能使学生的求知欲由潜伏状态转入活跃状态，成为掌握整堂课知识的良好契机。

二、利用多媒体导入教学

在政治课开始之初，利用多媒体这一种辅助教学手段，可以迅速吸引学生的注意力，将他们的兴趣集中到教师播放的视频、音乐、图片上来，通过观看多媒体展示的画面，有效激发学生的学习兴趣。在此基础上，教师再顺理成章地引入教学内容。通过这种途径，教材上的政治知识转变为直观、有趣、易于理解的材料，有助于帮助学生加深记忆。教师导入，学生讨论，课堂气氛相当活跃，学生更深刻地认识到诚信的重要意义。

三、时政导入，引起思考

时事政治教学是政治教育的重要组成部分，在导入部分设置时政热点，既可体现政治课的时效性，让学生了解人类文明的最新进程，又可通过热点的问题的剖析，使学生从感性认识上升到理性认识，提高理解党的方针、政策的自觉性，拓展政治课的外延，激发学生学习热情。每遇到重大的国内国际事件，都要充分利用课前几分钟，如召开新闻发布会把最新的动态告知学生，让学生感受时代的脉搏，这有利于新课导入和课堂教学的组织。思想政治课的特点是理论联系实际，思想政治课堂教学更应该结合时事，密切联系国内、国际热点和时政新闻，以及学生的思想实际，利用政治课堂理论，阐明基本理论与观点。因时政热点具有很强的时效性，上课时结合时政热点的导入容易引起学生的兴趣，提高学生的注意力。这种导入法体现了思想政治课的时效性和理论联系实际的特点。初中思想政治课强调学生习惯的养成，课本中的很多理论与生活关系比较密切，教师应鼓励学生对社会生活和热点问题等多加关注，拓宽了解的渠道，如多看新闻联播、法制栏目等。一般来说，学生对时事政治有较浓厚的兴趣，运用时政导入能提高学生的积极性，激发学生关注社会的热情。

四、与时俱进，导入要具时代性

唯物辩证法认为：世界上的一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展的过程中，整个世界就是一个无限变化和永恒发展的物质世界。思想政治课由于自身的特点，决定了它与时代最贴切。思想政治课教学应该具有时代性，在课堂刚开始的几分钟，就可以体现鲜明的时代色彩。

五、联系现实生活，导入新课

在运用多媒体导入新课时，所选取的视频、画面多半来源于现实生活，因为现实生活具有很强的说服力，教师通过对身边的发生的事情及社会热点问题进行分析，在此基础上引出新课，既符合学生的认知水平，又将政治知识蕴含其中，并通过通俗易懂的方式让学生乐于接受。学生可以针对自己熟悉的事件展开思考，发表意见，培养分析问题解决问题的能力。在课堂上，教师可以针对某一事件，组织学生进行讨论，通过课堂上大家的讨论和分析，增强学生参政议政的能力，促使学生关心国家大事。教师此时应发挥引导者的作用，帮助学生理解党的路线、方针和政策，进一步提高学生的社会主义思想觉悟，鼓励学生继续关心身边的大事小事，学会用政治课堂上学到的知识解释、分析问题。

六、出奇制胜，增强导入的新颖性

《孙子兵法》云：水因地而制流，兵因敌而制胜。故兵无常势，水无常形；能因敌而取胜者，谓之神。课堂教学没有固定的套路，课堂导入不能千篇一律。新一轮的基础教育课程改革强调培养学生的创新精神，教师要树立起创新意识，并将这种意识实践到课堂教学中。具体到课堂的引入方式上，就需要引入具有新颖性，只有“新”，才能吸引学生的注意力，才能激发学生的参与热情，实现良性的师生互动。

教学有法，但无定法。如何发挥政治学科的优势，如何使导入方法多种多样？教师要根据实际情况，在教学实践中大胆探索，选准切入点，走自己的路，从而落到实处。唯有这样，才能不断发展，与时俱进，激发学生的思维，使学生乐学。同时要建立亲切、和谐、温馨的师生关系，让师生在合作中开启智慧之门，得到共同发展；在交流中开启思维之门，能力得到提高。