请保留学生的这份兴趣

宗淑华

摘 要： 小学英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习自信心，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，形成初步用英语进行简单日常交流的能力。

关键词： 小学英语教学 学习兴趣 教学情境

《英语课程标准2013》指出，小学英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，形成初步用英语进行简单日常交流的能力。兴趣，对于英语学习是非常重要的。它贯穿整个英语学习过程的始终，是学习成功的关键。那么如何才能有效实现课程目标，激发学生学习英语的兴趣呢？我根据几年的教学经验，谈一下自己的看法。

一、创设学生感兴趣的、内容新颖而目标明确的教学情境

小学生的注意力在很大程度上被教学的直观性、形象性和教师所创设的教学情境所吸引。所以老师要在课前认真地备课，悉心钻研教材，把课文里面的内容串联起来，形成一个完整的、学生感兴趣的、内容新颖而目标明确对话情景，把学生的注意力牢牢抓住。

例如一位老师上译林版四上Unit5 “Our new home”的公开课时，整个教学过程是这样设计的，上下来效果非常好。课的开始先用一只小鸟的飞行行径复习以前的知识，然后小鸟飞到Su Hai和Su Yang的new house里，出现一个新家的图片，装修工人正在帮Su Yang一家搬运东西。这位老师简单地介绍了new house，there are two bedrooms，there is a living room，there is a study，kitchen，等等，紧接着PPT上出现Su Hai和Su Yang要找的bag，cap，skirts，随后便进入课文内容的讲授。这样创设的一个惟妙惟肖的教学情境，真的是让学生有一种身临其境的感觉，学生思维紧紧地跟着老师。这样的一个学生都熟悉的生活情景设计便打造了一节有效的课堂。

二、开展有效的活动，让学生学得有动感

三四年级的小学生都是活泼好动的，要让他们四十分钟一动不动、全神贯注地听一节课是不太可行的，因此，我们在教学中可以通过开展有效地活动，让学生有个适度的缓解，继续把注意力投入课堂。

1.Brain Storm

译林版四上Unit6“At the snack bar”里面出现了很多的食物类单词coffee，tea，juice，rice，fish，hamburger，noodles，sandwich，这些单词如果没有目的性地让学生记忆是很枯燥的，记忆效果也不会太好。那么在复习这些单词时，我们就可以运用Brain Storm这个活动形式，让学生快速动脑，把单词里的饮料类和食物类单词分别归纳。这样的一个游戏活动的组织，让学生在有效的时间内积极动脑，搜索知识完成任务。

2.Do and guess

译林版5AUnit6“Doing housework”里的单词stand，sit，sleep，jump，run，walk，sweep the floor，clear the windows，wash clothes都是动作类单词，所以在学习和复习这些单词时，可以用Do and guess这个游戏活动，让几个学生做动作，其他学生猜，这样学生在游戏中就巩固学习这些动作类单词，爱玩是孩子的天性，游戏是最能调动学生学习情绪的方式之一。多年教学实践证明，在课堂教学的游戏环节当中，很少有学生不愿参加，都非常开心、积极主动地参与，且这种游戏活动又对课堂教学起到很好的舒缓促进作用。

3.Show time

教学译林版3A Unit 5 Its nice中的单词T-shirt，skirt，cap，句型“Look at my...”及四句赞美的句子“Its nice.＼How nice.＼Its great.＼Great.”时，因为这些都是关于服装类的知识，所以可以把课文内容放在一个Fashion show的情景中教学.最后设计一个Fashion show的模特展示活动，让学生穿着漂亮的衣服上台展示，并用Look at my...介绍自己的衣服，其他同学用所学的句型赞美。这个活动收到了很好的效果，学生所学的知识在真实的情景中得以运用。游戏在教学中之所以能得以运用，因为它符合小学生的生理和心理特点，能够激发小学生学习英语的浓厚兴趣。所以英语教师在教学中可以根据教材和学生的具体情况，开展最合理最有效的教学游戏活动。

三、关注有效的竞赛评价

小学生有争强好胜的年龄特征，竞赛是普遍又适用的教学手段。那么随之而来的竞赛活动的教学评价就值得关注。例如，在3A Unit 5“Its nice”教学中，有老师在最后环节设计了Fashion show这个活动，这就需要学生在家做好练习准备工作，把自己打扮得fashion些，并且还要摆cool的pose。如果这个老师再强调活动后还要评出三位fashion stars，我想，同学们肯定会更精心地准备。竞赛这种活动形式是好的，老师对于竞赛的结果要加以关注，做到有头有尾，这样学生会对以后的竞赛活动继续热情积极地参加。反之，教师设计的竞赛活动取得的效果将越来越弱。

没有兴趣，就没有记忆，兴趣对学生尤其重要，孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以老师教学时，应创设学生感兴趣的、内容新颖而目标明确的教学情境，开展有效的活动，并给予有效的积极的评价，让学生学得有声有色，记忆深刻。