如何构建高效愉悦的高中音乐教学课堂

熊静娟

摘 要：在高中音乐教学课堂中，课堂环境对教学活动和教学效果的影响重大。良好的教学环境能够激发学生的兴趣和热情，能够让学生更加积极地去学习知识。俗话说兴趣是最好的老师，教师应该带动学生的兴趣进行教学，以学生的爱好为动力，增加课堂的趣味性、趣味性以及师生之间的互动性，让学生自主地去学习，构建高效性的课堂教学。高中音乐教学应该是面向全体学生的，所以应该尊重学生的意见和个性，有时候需要适当的去鼓励学生发展他们的个性，为学生创造一个高效愉悦的高中音乐教学课堂。

关键词：音乐教学；课堂环境；高效愉悦

[中图分类号]：G623.71 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2013）-9-0-01

目前我国高中的音乐教学还存在很多方面的不足，课堂教学低效性表现明显，老师与学生之间的互动很少，学校以及老师不尊重学生的个性和行为的现象还有很多，学生在课堂上缺少积极性，很多学生都是被迫的去学习，很少有学生是带着兴趣去学习的，主要是由于教师的教学方式和手段呆板，学校没有给学生营造一个良好的氛围和环境。21世纪，整个社会都在发展和变化，以往陈旧老式的教学方式已经不能满足学生的好奇心和对知识的渴求，学校和教师应该尝试的去 一些改变，改善教学质量，优化教学方法，尽量激发学生的学习兴趣，最大限度的提高学生的参与程度，有了良好的教学环境和氛围，学生自然能够更好地去学习。

一、构建高效愉悦的高中音乐教学课堂的意义

1、能够促进师生关系良好发展

环境对人的影响很大，良好的环境能够让事情进展的更加顺利，构建高效愉悦的高中音乐教学课堂，能够增加学生的学习热情，让学生感受到不同的音乐感受，学生对老师也会更加的尊重，以往呆板的教学方式使得音乐教学索然无味，音乐教学本来是一项艺术教学，死板的教学模式只会让学生失去对音乐的兴趣，高效愉悦的教学环境会让学生对音乐更感兴趣，对老师更加尊重。同样，老师的教学压力本来就大，如果课堂上也是死气沉沉的，只会让老师的心情更加沉闷，不利于老师的身心健康发展，对于学生的事情上也会更加的烦躁，高效愉悦的教学环境会增加老师与学生的接触，促进师生关系良好发展。

2、能够更好地使学生以愉悦的心情去接受音乐

学习音乐的高中生本来压力就大，不仅要学习文化知识，还要学习专业知识，而音乐是一门高深的艺术课程，要学习和学懂它本来就很难，学生还要在高负荷的情况下去学习更是难上加难，高效愉悦的高中音乐教学能够让学生有一个愉悦的心情，能够使他们短暂的忘记一些高负荷的压力，这样，他们在学习音乐的时候也能够更好地去学习，这样，学习效率也会大大地提高。

3、更好的实现音乐教育的功能

音乐很美，听的人会感动、会悲伤、会快乐。这都是音乐带给我们的感受。音乐来自生活的点点滴滴，好的音乐都是从生活中感悟出来，生活带给我们的感受，音乐家们就将他们融入到生活，有了音乐灵魂的音乐才能为人们所动容。构建高效愉悦的高中音乐教学课堂能够充分地发挥音乐的教育功能，一方面，它通过一些方式向学生展现音乐的美，而音乐的传播就是从这些展示开始传播的，另一方面，高中生通过学习音乐能够挖掘学生的欣赏和创造能力。这些都是在高效愉悦的高中教学课堂下音乐对学生的教育功能。

二、构建高效愉悦的高中音乐教学课堂的策略

1、激发学生的学习兴趣，提高学生的参与程度

兴趣是最好的老师，如果学生对音乐产生了兴趣，他就会积极主动的去学习、去探索、去了解，要激发学生的学习兴趣，应该做到以下几点：第一、教师教学应该以富有感染力的范唱、范奏去教学，让学生从实践中感受到音乐的魅力；第二、教师教学应该表现得生动活泼，不要死气沉沉的让学生打瞌睡；第三、应该经常拿一些优秀的音乐的作品给学生展示，让学生感受到大家的风范，更加理解音樂的魅力。

2、构建自主学习课堂模式

学生是一个主体，不是一个物件，也不是谁的附属品，我们应该尊重学生的主体地位。在音乐教学中，教师应该鼓励学生积极地参与，提高他们的自主学习能力。在日常的教学中，教师应该将理论知识与实践相结合，在课堂上的时候多鼓励学生积极地参与课堂的练习，增加课堂教学的趣味性，可以在课堂上作一个小型的音乐秀，让学生自主参加，展现自己的才华，还可以在课堂上开展交流活动，老师与学生之间，学生与学生之间进行交流，这样，老师就能够有效的引领学生进行自主学习。

3、构建快乐的音乐课堂

以往的教学，教师仅仅是起一个传输知识的作用，老师不大会去考虑学生的想法，而当今社会，教学竞争压力大，学生的压力也过大，各种环境促使教师去构建快乐的音乐课堂。一个快乐的音乐课堂上的主体是老师和学生，教师应该保持愉悦的心情去上课，应该将正向情绪展示给学生，不应该带着情绪和压力去上课，音乐应该是使人放松的，而不是让人更加压抑。学生应该尊重老师，以朋友的心去对待老师，老师是来授业，来教给你知识的，学生不应该以抵触的心态去看待老师，学习音乐应该思想端正，有一个良好而愉悦的心情，老师和学生做到这些，音乐课堂就不会是索然无味的，而是让人心灵享受的地方。

总而言之，高中音乐教学中，环境非常重要，好的环境能够让人进步，坏的环境容易使人退步。在音乐教学这条路上，很多的教师前辈们都做出了很多的努力，教学质量得到了大大的提升，教学方法和手段固然重要，可是教学环境也不容忽视。构建高效愉悦的高中音乐教学课堂，能够促进师生关系良好发展，老师和学生也能够成为很好的朋友，而不单单是课堂上的教导与被教导的关系，高效愉悦的教学环境也能够使学生以更加愉悦的心情去接受音乐，更好的感受到音乐的魅力，还能更好的实现音乐教育的功能，能够更好地让学生感受到美并创造美。高效愉悦的教学环境对教学意义重大，教师可以通过激发学生的兴趣、构建自主学习课堂模式和快乐的音乐课堂去构建一个高效愉悦的教学环境，提高教学质量和学生的学习效率。

参考文献：

1、索娅敏.音乐审美与情感体验.吉林省教育学院学报（学科版），2008，（7）.

2、徐希芋.音乐美育.上海音乐出版社，2008.

3、赵颖.自主、愉快、创造性的学习.北京科学技术出版社，2004.

4、李方晴，姜晓华.美育与学校教育.北京理工大学出版社，2004.