教师——启发学生灵感的媒介

邓春霞

摘 要：教师是人类灵魂的工程师，教师更是启发学生灵感的动力，在教学过程中，教师可以把欢乐带进课堂，教师也可以将温情送入学生的心田。

关键词：教师 灵感 动力

美国教育心理学家吉诺说：“身为教师，我具有极大的力量，我能够让学生获得愉快和悲哀，我可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介。”如何让学生获得愉快、舒展的心情，如何为启发灵感的动力？如何给学生营造一个和谐温馨的氛围？就此，笔者从以下诸方面进行论述。

1.教师可以把欢乐带进课堂

学习知识的过程往往是艰辛而枯燥的过程，毫无生气、枯燥无味的教学会让学生对英语产生厌烦情绪，从而放弃学习英语。因此，将欢乐带进英语课堂，将趣味融入知识教学，对于提高英语教学效果意义非凡。

1.1将笑容挂在脸上。走进教堂，走上讲台的教师，就不能将自己的喜、怒、哀、乐随意倾泄，教师甜美的笑容会让学生如沐春风，教师得体的装扮、优雅的仪态、饱满的热情都是对学生无言的熏染。将笑容挂在脸上，把良好的心情带进教室，可谓“随风潜入人夜，润物细无声”，无疑这将有利于营造良好的课堂教学氛围。

1.2将趣味融入知识。吉尔伯特在其《教学的艺术》中谈到“如果我们不能获得一声发自内心的笑，那么这一次的教学就白费了。”欢乐的学习氛围，可以缓解学习的紧张压力，调节单调、重复的学习带来的生理疲劳。

教师应结合学生的特征和英语教学自身的特点，采取丰富多样的教学手段，充分体现教师的谐悦能力。每次课讲一个英语短笑话或小故事，学生在捧腹大笑的同时，既练口语，又练听力。

2.教师可以将温情送入心田

教师的情感与学生的学习是明显的正比例关系。师生感情越浓，学习情趣越浓。教师在课堂与学生的交流中，须以爱换爱，以情动人，使爱通向学生的心灵。教师课堂语言中挖掘情感因素，置学生于情感激发之中，使其为之所感，为之所动，从而提高学习成绩。

2.1亲切的问候语。几年如一日的一句“Good morning！ Class！”（同学们，早上好！）显得有些平淡，其实一句亲切，新颖的问候语，是学生感受爱的第一步。如“Morning！ Babies！”（早上好！宝贝！）；Hi，dear friends！（嗨！亲爱的朋友）；“I am so pleased to see you again，my dears！”（亲爱的，我是如此高兴又见到你们）一句亲切的问候语会顿时拉近教师与学生间的距离，融洽温馨的氛围由此开始。

2.2真诚的称赞语。称赞学生是教师的一大法宝，也是良好师生关系的基础，每个学生都希望得到教师的肯定，在课堂上，当学生答对问题时，一句平淡的“Yes”，不会给学生留下什么印象，但象“Good！”（好）；“Pretty good！”（非常好）；“You are really very clever！”（你真的很聪明）等及时的称赞语，能够让学生印象深刻，信心大增。即便是学生答错了问题，“It doesn't matter.”（没关系）；“You are so brave！“（你很勇敢）；“Your voice is clear enough！”（你的声音很清晰）。这种真诚的称赞，让学生感受教师善待他们的错误，欣赏着他们的方方面面。

2.3温情的道别语。“Good bye”（再见），是传统英语教学中常见的道别语，而一句饱含深情的道别语，则会让学生泛起感情的涟漪。在下课时，我用“How time flies”（时间过得真快），“I really don't want

To say goodbye，but -”（真的不想说再见，但……）；Hope to see you soon.（希望很快又见到你们）。学生也会将他们的这种情感回报于教师，从而乐于接受你的教导。

总之，教师在课堂教学的每个环节中，轻轻地拔动着学生的每一根感情弦，给学生一个温暖、欢乐的学习环境，使课堂变成一个温馨、和谐的大家庭，学生的灵感也会油然而生。