培养自学能力 提高课堂效率

陈永福

内容摘要：作为一位语文教师，应把学生的语文自学放在首位，并注重自学能力的培养。如何培养学生的自学能力，进而提高课堂效率是本文探讨的重点。

关键词：自学能力 培养 课堂效率

作为一位语文教师，应把学生的语文自学放在首位，并注重自学能力的培养。如何在语文教学中自觉地培养学生的自学语文能力，提高课堂教学效率是我在本文中想讨论的问题。

一、在高三文言文复习中，培养自学能力

语文素养的提高，要靠大量的课外积累。要培养学生的自学能力，首先要授予自学积累的方法。例如，在今年高三语文《文言文板块》的复习中，我总结了文言实词的五个复习要点：通假字，古今异义字，一词多义字，词类活用字，偏义复词字。然后我以人民教育出版社高中语文必修一《烛之武退秦师》为例，列举了“已”、“共”、“知”、“说”等通假字，“执事”、“以为”、“东道主”、“行李”、“夫人”等古今异义词，“鄙”、“说”、“微”、“兵”等一词多义字，“军”、“盟”、“前”“夜”、“朝”、“夕”、“东”、“函”、“北”、“王”、“封”、“鄙”等词类活用字。之后，学生按照老师的归纳方法，在课后的复习中，依据课内外的注释，依次归纳了《荆轲刺秦王》、《鸿门宴》等课文的文言实词的用法，归纳了人民教育出版社高中语文必修二至必修五以及选修课文言文中的文言实词的用法。在第二天的课堂中，对归纳好的同学给予充分的肯定，并张贴给全班同学观赏，从而带动其他同学的学习热情，活跃课堂气氛。以此类推，我又复习了文言文中的虚词、文言特殊句式、语句翻译等知识点，这样不仅培养了学生的自学能力、课外积累知识的能力，而且还激发了他们学习文言文的兴趣。这种由课堂教学再延伸到课外的自学，日积月累，学生不仅掌握了文言文的复习方法，而且渐渐爱上了文言文阅读，逐步提高了文言文成绩。

二、在高三诗歌鉴赏复习中，培养自学能力

要真正掌握知识，除了讲解一些知识理论外，还需要通过一系列的练习来巩固。在高三年《诗歌鉴赏》部分复习中，我先复习了诗歌部分的各个知识要点，如“表现手法”要点，告诉学生可以从四个方面入手解题：抒情手段、描写手法、修辞手法、构思技巧。抒情方面又可分直接抒情、间接抒情，间接抒情方面又可分为借景抒情、托物言志、借事抒情、借古讽今、用典抒情等等，描写手法又可分为直接描写、间接描写、虚实结合、动静结合、白描等，以此类推。然后通过精讲一些练习来巩固这些知识要点，并介绍一些解题步骤、解题技巧方法，在课后布置的练习中，学生通过自觉地做一些练习，在做练习的过程中，遇到不懂的知识点，指导他们自觉地查阅诗歌的各种复习要点并识记，当然，在第二天的练习讲评中，老师也会在讲评练习中穿插一些知识要点的检查，并对回答好的同学给予一定的表扬和精神鼓励，这样可以促进学生在做练习的过程中自觉地复习，回忆，识记一些诗歌知识点，达到融会贯通的目的，进而培养自学的能力。

三、在高三语文课文阅读中，培养自学的能力

创作来源于生活，学生的创作首先来源于课文。学生的自学能力的培养，仅仅靠课堂教学是难以完成的，还需要适当的课文阅读来补充、提高，当前新教改的语文课内外教材正是学生阅读的好教材，是课堂教学的继续和延伸，所以要充分利用它。如在复习作文素材时，我布置学生每周读课文一个单元，选择有用的素材进行积累，然后作文，如人民教育出版社高中语文必修一《烛之武退秦师》通过阅读可以这样进行素材挖掘：1、从烛之武的角度，隐私愤，明大义。国家利益高于一切，烛之武年轻时未被任用，难免流露出委屈和不满，但国难当头，他不计个人恩怨，毅然出使秦军。2、从佚之狐的角度，千里马需要伯乐发现，这个伯乐就是佚之狐，千里马就是烛之武，如果没有佚之狐对烛之武的充分认识和极力举荐，烛之武纵有天大的才华也没有施展的机会，其结果是“只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。”3、从郑伯的角度，责己勇于认错。面对烛之武的牢骚，郑伯没有表现出丝毫的不满，也没有给烛之武什么安慰和许诺，而是深深自责，说“我不能早用子，今急而求子，是寡人之过也”等等，学生要作文时可以以此类推，自觉地从课文中去发掘素材，古为今用，融会贯通，既继承了优秀的文化传统，又丰富了高考作文的写作素材。培养了他们的阅读兴趣，进而培养学生的自学能力，慢慢地也就提高了作文成绩。

（作者单位：福建省仙游县华侨中学）