激发兴趣 让阅读成为“悦”读

周桂季

摘 要：随着多媒体时代的到来，孩子对阅读似乎愈加不感兴趣了。如何让孩子喜欢阅读，爱上阅读呢？

关键词：阅读；兴趣；阅读方法

指导学生课外阅读，可从兴趣入手，变阅读为“悦读”，使学生徜徉阅读之海，享受阅读之乐。

一、循循善诱，趣始于导

兴趣是最好的老师。学生有了兴趣，才能使阅读成为了自身的需要。要激发学生的阅读兴趣，教师应巧妙地推荐适合学生阅读的书籍，使他们想读。

1.针对学生的爱好推荐读物。中、低年级的小朋友对色彩鲜艳的图画、脑筋急转弯和笑话等内容感兴趣，我就把配有插图的《脑筋急转弯》、充满智慧的《伊索寓言》、妙语连珠的《阿凡提的故事》等介绍给他们，激发他们阅读的兴趣。

2.根据学生的好奇心推荐读物。小学时期，学生正处于知识的渴求期，他们对天体宇宙、大自然等未知的领域充满好奇，每天都有许许多多的“为什么”要问，教师就可以向他们推荐《宇宙探索》、《十万个为什么》等，鼓励他们自己去找答案，这时就会发现，孩子们就会为自己的新发现而激动不已。

3.结合课文的内容推荐读物。一方面，在教某种文体的课文时，向学生推荐同类体裁的读物，指导学生运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，以达到课内得法、课外受益的效果。另一方面，学生在课内学习了某位作者的文章后，教师可紧接着介绍该作者在这一时期写的系列作品让学生课外阅读。

二、授之以渔，趣起于法

要激发学生阅读兴趣，教师应指导学生课外阅读方法，使学生会读。

1.教师要指导学生选择正确的方式。教学中，我让学生明白不同类型的文章要用不同的方法读。对一些故事性的读物浏览性阅读，如：童话、古典小说等篇幅较长的读物，只需快速浏览，大致了解故事的情节内容便可；对一些知识性的读物吸收性阅读，如《十万个为什么》等就不能追求速度，观其大略，而是要尽量记住其中的科学知识。

2.教师要教会学生注意读思结合。学而不思则惘，当学生读书已成为一种习惯时，就应该让他们明白：读书不单只是读故事， 更重要的是从书中能获得一些启示，这就要指导学生养成边读书边思考的习惯。

3.教师要培养学生勤于笔记的习惯。不动笔墨不读书，不仅要让学生懂得笔记的重要性，还要教给他们正确地记笔记方法。一是旁批笔记。如果是自己的书籍，在阅读时，把读书时产生的心得、感想、疑問等随时写在书页的空白处。二是摘录笔记。把读书时发现的好词语、句子、片断分门别类摘录下来，并背诵积累；三是体会笔记。对于中高年级学生，提倡写读后感，记录对所读书籍文章的感受，从中领悟到的写作方法，自己在读书过程中的收获等等。

（作者单位 江西省瑞昌市第二小学）