论高中数学教学中如何提高学生素养

李秀峰

摘 要： 数学是一门应用广泛与综合性强的学科，也是学校教育中必不可少的重要组成部分。它不仅在一定程度上提高了学生的思维逻辑能力，更增强了学生的分析总结能力。在举一反三的数学解题训练中培养了学生的创新思维能力。对学生的学生生涯及未来的全面发展都起到了至关重要的作用。

关键词： 高中数学教学 数学素养 重要性 提高途径

数学是一门应用广泛与综合性强的学科，也是学校教育中必不可少的重要组成部分。对学生的学生生涯及未来的全面发展都起到了至关重要的作用。下面我对数学素养的含义、提高数学素养的重要性和策略，谈谈自己的看法。

一、数学素养的含义

数学素养是指学生在数学学习过程中形成的一种学习素养，包括分析能力、逻辑思维能力、创新能力等，并将这种学习的精髓延伸到各个学科的学习中，将这种数学能力转化为生活的能力，运用这种思维解决问题，甚至这种个性品质可以影响学生的一生。

二、提高学生数学素养的重要性

在传统观念看来，数学简单地被我们理解为一种基础知识的学习及基本技能的训练，并且受到长期应试教育的影响，学生大多被训练的是一种解题能力。但实际上，数学像其他学科一样担负培养社会主义全面人才的重任。端正的学习态度，顽强的学习毅力，独立思考的学习能力，勇于创新的学习精神，以及良好的学习习惯这些都是学生在长期的学习乃至今后生存的重要素养，甚至比具体的数学知识更重要。因此在数学教育教学中渗透数学素养对于学生的长期发展是十分有利的。立足当前的教育模式，考虑到学生长期的发展及能力的发展，数学素养的培养十分迫切并具有深远的现实意义。

三、如何在数学教学过程中提高学生素养

1.贯彻课改要求，开发大脑，提高学生创新能力。

最新颁布的《全日制普通高级中学数学教学大纲》明确提出要在教学过程中着重培养学生解决问题的能力及创新意识。这就要求教师不仅要教书育人，更要让学生学会思考，学会创造。因此在教学过程中教师要打破传统意识的束缚及固有模式的限制，鼓励学生大胆地提出自己的疑问及独特的见解。这就要求教师一要注重培养学生的自信心，让学生敢于提问，敢于向权威说不，敢于提出自己的解题思路；二要为学生营造活跃的、积极发问的课堂环境；三要为学生提供独立思考的空间，让学生有时间发挥自己的潜力试着解决问题，有时间能够与同学相互探讨。在传统的教学中，教师就是权威，学生即使有疑问，也碍于情面及教师的威严不敢提出。长此以往，学生逐渐丧失了学习激情，更不要说创新意识了。因此为学生创造良好的环境，给予学生独立思考的空间，增强学生的自信，都是培养学生创新思维的有效途径。

2.转变授课观念，培养学生的思维逻辑能力。

课改对教师提出了新的要求，即转变授课观念。教师要立足将来，从学习乃至今后的发展中综合理解数学的教学目标，单纯的灌输解题思路无异于“拔苗助长”。在应试教育中，大多采用老师讲、学生听的教学模式。学生在背概念、做例题的过程中验证他们得到的“真理”，然而就是在这种“喂食”的教育中，学生跟着老师的思路走已经成了常态，久而久之，丧失了基本的学习能力。老师锻炼学生的也仅仅是解题能力，考试能力，得高分的能力。因此在数学教学中要重新定义学生在课堂中的角色，让学生成为课堂的主人。主动参与到每一个公式、定理的探究过程中，让学生明白数学概念的发生、发展过程，以及演变后的形态。可以采用分组学习让学生的思维在分析讨论中相互碰撞。这种逻辑思维能力我们可以理解为以不变应万变的能力，即掌握了这种数学思维后，我们可以轻而易举地应用到各种演变后的数学习题之中，在举一反三之中达到轻松学习，发展思维的目的。

3.理论与实践相结合，多元化教学加强学生的动手能力。

数学是一门实用性强的学科，是每一个人适应社会日常生活，工作学习，以及劳动生产中必需的技能。它的思想、方法、技巧已经渗透到了生活学习的各个层面，因此为了更好地适应社会生活，在数学教学中要结合具体的教学内容，采用多元化的教学模式，引导学生参与到课堂教学中。数学来源于生活，我们也要在生活中渗透数学思想。采用学生能够理解贴近生活的数学案例，让学生亲自动手验证数学结论，例如在几何教学中可以让学生亲自动手得到课本中的结论。在教学过程中要注重引入多种教学模式，化抽象为具体，拓展学生的思维。

四、总结

社会在进步，高中数学的教学手段也在不断地改变，之所以对教学模式进行改革，都是为了全方位地使学生的数学能力得到提高。不仅仅停留在成绩的提高上，更重要的是培养思维能力和综合素质。作为三大主科之一的数学在推动整个人类社会发展的过程中起到重要作用，改变人类的生活方式。

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