提高小学高年级语文教学质量的方法探讨

张锦根

摘 要： 随着新课程标准改革的不断深化，如何提高课堂教学质量和效率，成为广大小学语文教师共同探讨的话题。本文主要从教师备课入手，结合语文课堂教学的特点探讨提高小学高年级语文教学质量的教学策略，希望对小学高年级语文教学有所帮助。

关键词： 小学语文教学 小学高年级 教学质量

小学语文是学生学习其他各学科知识的基础，也是学生学习日常知识和生活技能的桥梁。因此小学语文教师必须提高小学语文教学质量，培养小学生比较扎实的语文基础知识和语文能力。要提高小学高年级语文教学质量，就必须贯彻新课改理念，深化课堂教学改革，优化课堂教学结构，提高小学语文课堂教学效率。本文从提高备课质量、适当运用多媒体、情景化教学方法和引导学生进行合作交流等方面对如何提高小学高年级语文教学质量进行了探讨。

一、提高备课质量

备课是教师上好课的前提，也是提高教学质量的关键。新课改标准要求老师改变传统的以教师怎样教为主的备课思想为学生怎样学的备课思想。要做好备课工作，首先，教师要找准教学目标。教学目标要能体现新课改的要求，既不能拔高又不能降低。教学目标是教学的落脚点，也是教学的出发点，要结合学生实际和课程要求制定教学目标。其次，教师要根据教学内容和学生特点选择最合适的教学方法。一些知识性和技能性的东西可采用讲授的方法，一些陈述性的和事实性的知识则可采用以教师讲学生听为主的接受性学习方式，一些道理、规律等知识则可由教师引导学生进行主动探索和交流合作，让学生通过探索和求职获取知识。最后，教师要设计一些具有一定难度和意义的教学问题，提高教学目的性和实效性。教师要对教学中所提出的问题反复推敲，使所提问题既体现出教学的重点，又符合学生的认知水平，充分激发学生的思维活动，有利于学生对语文知识的掌握和理解，提高教学质量。

二、适当运用多媒体

随着技术的发展和各学校教学条件的改善，多媒体逐步进入课堂教学活动。多媒体教学以其声、光、色、像的优势颇受小学生的喜爱，更容易引起小学生的兴趣。采用多媒体教学能节约简化教学过程，节约课堂时间，提高课堂教学效率。高年级语文教材中有许多抽象的不易使学生理解和接受的内容，老师用传统的教学方法进行讲解，学生难免会似懂非懂。老师可以适当运用多媒体技术，发挥其直观、生动、形象的特点，促使学生全面感知，如在讲解《庐山的云雾》这一篇课文时，庐山云雾千姿百态、瞬息万变的特点学生可能难以体会，老师可应用多媒体，将其景象用文字和图片甚至视频展现出来，使学生理解云雾的成因和形成过程，从而达到教学目的。

三、运用情景教学方法

在实际教学过程中，教师可根据教学内容，创设合适的情境，让学生有身临其境的感觉，从而加深对课文的理解。情景教学法最重要的是为学生创造轻松、愉悦的教学环境，最大限度地激发师生课堂共同学习、积极参与乐趣，真正体现寓教于乐的理念。采用情景教学方法，教师就要结合教学需要和学生的实际情况创设生动而真实的情境，鼓励学生积极参与到活动中。这些情景活动的创设能够使原先沉闷的课堂变成学习语言的天堂，学生的语文学习兴趣和学习主动性被激发，主动思考问题和参与讨论，既能活跃课堂气氛，又能提高课堂教学质量。

四、引导学生进行合作学习

语文课堂上的合作学习能够有效带动学生参与到语文学习中，既能调动他们学习的互动性和参与性，又能更好地激发学生的学习兴趣。小学高年级学生大多好动，已具有一定的纪律性和组织性，学习语文的过程其实就是一个合作交流的过程，教师应该鼓励学生在课堂上积极互动，鼓励学生与教师进行互动，更应该鼓励学生之间进行互动合作。教师可将学生分成小组相互交流，通过讨论解决问题。如果学生讨论之后仍然无法解决问题，就可与老师进行讨论与交流。鼓励学生进行合作讨论，既激发学生的学习兴趣，培养他们解决问题的能力，获得良好的教学效果，又培养他们的集体意识和合作精神。

总之，要提高小学高年级语文教学质量，教师必须深刻贯彻新课改理念，让学生成为学习的主人，通过提高备课质量、适当运用多媒体、情景化教学方法和引导学生进行合作交流等方式调动学生的学习主动性和创造性，提高教学质量。

参考文献：

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