论构建高中英语高效课堂研究

覃建华

摘要我国高中的英语教学，由于受到传统教学模式的影响，因此难以突破原有的英语教学模式的“瓶颈”。在我国高中教学课改的推动下，如何构建新型高效的英语课堂模式成为广大英语教育工作者面临的挑战。本文针对我国高中英语教学呈现的问题进行深入研究与反思，对新课程标准下高效英语课堂建立提出自己的看法与对策。

关键词经济全球化国际交流高中英语教学高效课堂研究

中图分类号：G633.4 文献标识码：A

0 绪言

高效课堂指的是教师在实际有限的教学时间里最大程度地用最高的效率让学生在课堂中接受与掌握目标知识，加快学生接受与理解理论知识的速度，进而培养学生分析与解决实际问题的能力的教学活动。可以说，高中高效课堂的建立离不开科学合理的课堂教学设计，我们必须要认真地研究教材与挖掘教材，实现各个教学环节的优化，进行有效地提高英语教学课堂效率，将建立高效课堂作为最终的教学目标。本文针对我国高中英语教学呈现的问题进行深入研究与反思，对新课程标准下高效英语课堂建立提出自己的看法与对策。

1 构建高中英语高效课堂模式的重要性

一直以来，我国高中英语的教学课堂一直存在着“老师讲课，学生听课；老师写板书，学生记笔记；老师考试，学生背单词”为主，而这种传统的高中英语教学模式的主要特征就是老师虽然在课堂中讲得十分入神，但是学生却学习地死气沉沉。在课堂中，学生一直处于被动地接受语言知识，但是很少有足够的时间去消化与把握学习的主要内容。这种模式难以调动高中学生主动地学习英语知识，阻碍了高中学生主观能动性的发挥。而老师很少去让学生进行细致理解知识点，只是重视给学生去讲解知识点与语法内容，害怕由于耽误教学进度而影响了最后的高考总复习时间，很少去关注学生们能够全部与及时地去消化语言知识，一般都是将教学进度赶得很好，但是学生们的学习效率却降低许多，英语成绩也不够理想。在高中传统的英语课堂中也缺少相应的教学评价标准，不能够及时地去检测与总结对学生们的教学效果。因此许多学生面对大容量的知识内容存在着一知半解的状况，难以跟上当前教学进度，因此导致高中英语教学成绩难以提高，于是就会慢慢地对学习英语失去了原有的兴趣与耐心，甚至有些学生会产生严重的英语焦虑情绪，最后会放弃学习英语这门学科，导致高考失利。在我国新课程改革倡导“实际教学中应当给予学生们选择和自由的空间”，给学生的包袱太多就会不利于锻炼学生们的克服困难与独立自主的能力。随着我国高中新课改的持续深入与素质教育的大力推行让我们看到要真正想要提高高中英语课堂教学的质量，就需要做到以学生为主，让高中学生积极地参与到英语教学活动中，实现师生互动的英语高效课堂的有效构建。

2 当前我国高中英语课堂现状与问题

在当前新课标下，我国英语教材进行了改版，这是我国中等教育近几年改革中的重要措施，并且取得了一定的成绩。我们在肯定教学改革成绩的同时，还需要用发展的眼光进行分析，我通过深入调查分析，在当前高中英语教学中存在的问题进行总结：

第一，英语教学理念落后。我们在课改中要求教师在教学中要以学生为核心，综合训练学生们的“听、说、读、写、用”等五种能力。这就需要我们教师要不断培养高中学生的学习英语的主观能动性。但是我们通过调查发现，较多的高中教师教学思路较为传统，并且一味地对学生灌输语言与语法知识内容，但是留给学生进行训练的时间较少，并且强调填鸭式教学的培养模式，忽略了学生的语言综合能力的培养，学生一直处于被动地背、写、记等单一的学习中，这样做的方式只会导致学生学习的累，教师教学过程也累。

第二，教师教学模式单一。在新课改之后，需要英语教师要认真学习高中英语新课标，深入研究英语教材，根据不同的课程设计多种的教学模式，活跃教学气氛，在课堂中让学生成为学习英语的主体。我们在实际教学中，一些教师将口语课当成阅读课来上，只是一味地去讲解对话中出现的一些新词汇与句型，但是忽略了将这些理论知识放入到课本对话的背景中，只是进行独立的解读，难以结合语境去深入分析，将原来一段十分简单的对话分解地支离破碎，而讲解的碎的知识点越多，却加重了高中学生的学习压力，降低了学生们的学习英语的效果。

第三，英语教学设备简陋。当前高中英语教师在上课中，诸多教师依然会使用简单的教学设备，例如粉笔、录音机等。在新的教学改革中要求英语教师要熟悉地使用现代化教学设备讲课，转变传统的英语教学模式存在的问题，进而真正地适应现代化信息建设的发展需求。但是我们在实际教学过程中，一些教师为了减少相应的备课时间，因此在教学设备的使用中沿用传统而简陋的教学设备，这样不利于高中学生综合运用英语理论语言的能力培养。

我们通过对当前高中英语教学现状的深入分析可以发现，现代高中英语教学依然存在着亟待改进的问题，为了能够推进我国高中英语教学的健康发展，就需要我们采取有效的措施，让现代高中英语教学水平上一个新的高度。

3 构建高中英语高效课堂实践研究

由于高中英语教学存在的问题阻碍了我国高中英语教学的持续发展，为了能够更好地适应我国新课改的需求，提升现代高中英语教学的水平，进行了以下教学实践研究：

首先，转变教学方式，丰富英语课堂内容。我们应当在仔细研究课程改革标准的基础上，采用新型的教学模式，提高高中学生学习英语的积极性，例如老师可以在课堂中穿插一些有关于英语的游戏，进而提高学生参与到英语学习的热情。并且我们平时可以让学生多去看一些英语电影，让学生能够从电影欣赏中切身体会到英语的传统文化，增强学生的听力和口语能力。而这样就摆脱了传统的英语听力与纯粹单一的口语教学的传统模式，增加了高中学生的学习内容，让他们能够在轻松愉悦的气氛中去感受到西方国家的文化与习俗，让学生能够去切身感受到地道的英语。而这种方式摒弃了原有的单一的英语教学模式，让课堂中学生由“要我学”变为“我要学”，在根本上解决了课堂中学生们一学英语就与枯燥画上等号的现象。另外还要创造良好的英语学习环境，我们有效地组织好英语课堂教学应当在课堂中创建良好的学习英语的环境，让高中学生能够及时充分地对于自身所学习的英语进行有效运用。我们在教学中要善于发现与拓展，并且创造良好的英语学习环境。我们要激发起学生对于外语的学习兴趣，要注重引导学生们积极地参与到英语的教学活动中。教师可以创设学习英语的真实语境，让学生分组每天进行口语练习，调动学生的学习兴趣。

其次，转变教学模式，突出了学生地位。我们在教学中要摒弃原有的传统的填鸭式教学模式，树立学生在课堂中的重要地位。在新课程改革过程中的重要教学理念就是要强调师生教学相长，要注重发挥学生们的主体地位，这就需要我们教师在教学中成为引导者，为学生留出更多的时间，让学生能够真正地成为学习的主人，要培养学生善于发现问题与提高解决问题的能力，这样才能够有利于培养学生们独立学习的技能。

第三，提升英语教师素质，提高学生学习能力。由于在新课改的大背景下，对于高中英语教师的要求更加严格，需要我们教师要必须具备相关的英语专业理论知识与扎实的基本功与创新的理念与教学方式，能够有效科学地安排好英语教学设计与教学过程，整体上适应新时期的教学变化。我们可以利用平时的时间来进行继续充电，并且随时更新教学理念来适应教学发展，要在充分了解高中学生的前提下，提升自身的教学水平。

第四， 将教学与多媒体设备整合。随着科学技术的不断发展，为教师的英语教学提供了多元化的教学手段。由于多媒体教学实现了声画结合的特征，不但能够激发学生学习英语的兴趣，还能够发挥学生的学习英语的兴趣。另外，有效地利用多媒体技术能够将学生的全部感官有效地调动起来，让学生们参与到学习英语之中。通过运用这种立体化的多媒体教学手段，能够加深学生们对于事物的认知，提升英语课堂学生学习的注意力，让高中学生的思维模式一直处于高度运转的状态。而学生能够保持着高效的思维能力还能够促进学生们的学习兴趣与精神等因素，这能够调动学生在英语课堂中学习英语的主动性与积极性，让教师能够在高中英语教学中实现事半功倍的效果。例如我们可以结合课本将一些相关视频给学生播放，刺激学生的感官，调动学生的学习热情。

4 结语

高效课堂是高中英语教师教学质量的重要标准与最终目标，从我国教育整体来看，高中的英语教育才刚刚起步，并不能满足社会岗位对英语人才的需求。我们在新课改的趋势中，教学要走出传统教学模式的误区，在实际教学中要及时引导高中学生们积极思考与相互讨论，让学生在课堂内外善于运用英语进行沟通与交流。我们在强调学生培养全面素质的当前，作为一名教育工作者，需要主动去调动学生的学习兴趣，引导学生有效地学习英语，激发学生学习英语的积极性与对语言能力获得的渴望，进而真正地实现以培养学生能力为最终目标的高素质教育，这样才能够打造出我们想要的高效英语课堂。

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