与社团结合提高思想政治理论课实践教学实效

戴向芸

摘要 高校学生社团是思想政治理论课实践教学的重要平台。与高校学生社团相结合有利于实现思想政治理论课实践教学的教学目标。当前高校学生社团发展存在着许多问题亟需解决，而与思想政治理论课实践教学结合可以为学生社团建设和发展提供保障。高校应当重视加强对高校学生社团的组织、引导和管理，把握学生社团的特点和优势，发挥学生社团在思想政治理论课实践教学中的重要作用，切实提高思想政治理论课实践教学的实效性。

关键词 高校学生社团 思想政治理论课实践教学 思想政治教育

中图分类号：G41 文献标识码：A

中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出，要“依托班级、社团等组织形式，开展大学生思想政治教育”。高校思想政治理论课实践教学是大学生思想政治教育的重要环节，同样要与学生社团相结合，切实提高教学的实效性。

1 高校思想政治理论课实践教学与学生社团相结合的必要性

（1）高校学生社团是思想政治理论课实践教学的重要平台。高校学生社团是思想政治教育工作的有效载体，思想政治理论课实践教学的实施同样需要学生社团这个重要平台。高校学生社团数量多、影响大、活动多且实践性强，顺应了思想政治理论课实践教学的需求。我们可以将思想政治理论课的实践教学与学生社团的社会调查、科技创新、组织比赛、志愿服务和公益活动等一系列活动结合起来，在学生社团活动过程中开展思想政治理论课实践教学，使教学活动更加生动活泼，更容易被学生接受，增加实践教学的吸引力和感染力，提高实践教学的实效性和针对性。

（2）高校学生社团活动与思想政治理论课实践教学内容和形式相契合。思想政治理论课实践教学内容要根据各门课程相关内容选定，形式多样，而高校学生社团活动与其有着许多契合之处。例如，理论研究型社团开展读马列原著、参观爱国主义教育基地和进行爱国主义知识竞赛等活动，科技文化艺术型社团开展大学生创业计划大赛、英语晚会、模拟法庭、校园十大歌手比赛和“迎新杯”篮球比赛等活动，社会公益型社团开展志愿者服务、社区服务和环保行等活动，这些活动中融入了世界观、人生观、价值观、道德观和法制观教育，渗透了理想信念、爱国主义和集体主义教育，与思想政治理论课实践教学内容和形式不谋而合。

（3）与高校学生社团相结合有利于实现思想政治理论课实践教学的教学目标。思想政治理论课实践教学的目标在于使学生在实践活动中获取感性知识，加深对思想政治理论课知识体系的领悟和理解，内化为自己的思想理念，形成科学的态度和精神，加深对党的路线方针政策的理解，树立强烈的责任心和使命感并外化为现实行动，同时在活动中锻炼和提高学生各个方面的能力。高校学生社团多样化的活动可以使理想信念教育更加贴近学生实际而顺畅地内化于学生心中，在理论与现实的互动中树立起正确的世界观、人生观和价值观；使学生学会把服务人民、奉献社会与自身成才结合起来，把自我与人民、民族、国家、社会紧密地联系在一起，增强社会责任感和历史使命感；同时也能激发学生主动参与，勤于思考，提高学生的服务意识和实践能力，培养学生团队合作、爱岗敬业、艰苦奋斗、踏实肯干的精神，从而使他们对思想政治理论课真学、真懂、真信、真用，提高教学实效。

2 高校思想政治理论课实践教学与学生社团相结合的可行性

思想政治理论课实践教学与社团活动的结合，不仅具有必要性，而且具有可行性。当前高校学生社团发展存在着许多问题亟需解决，而与思想政治理论课实践教学结合可以为学生社团建设和发展提供保障。

（1）从思想上看，高校学生社团组织结构松散，思想观念多样，缺乏精神支柱。学生思想随意性、自发性较强，容易出现思想浮躁的不良现象，进而对社团成员产生消极影响。社会文化的多元化发展也对高校学生社团产生不良影响，有的社团缺乏主导价值观念追求，不能引导大学生健康向上，忽视了教育和导向功能，庸俗、享乐和功利等思想在校园内不断蔓延，严重腐蚀学生的意志。思想政治理论课实践教学与社团活动的结合可以有效防止社团活动偏离正确的方向，容易将校园中学生的不良思想和行为抛弃，使校园文化和学生思想朝着健康的方向发展，形成良好的学风和校风。

（2）从管理上看，高校学生社团的管理体制尚需完善，制度建设还需加强。高校学生社团作为大学生自发形成的群众性组织，提倡学生自主管理，但学生社会经验、专业知识和管理能力都相对欠缺，思维不具广度和长远性，不具备长期从事社团建设的条件。另外，学生的主要任务是学习，但在如今的大学校园里，社团成员投入了过多的时间和精力去搞社团工作和参与社团活动，大大地挤占了教学时间。学生反映没有时间开展思想政治理论课实践教学活动。基于上面提到的思想政治理论课实践教学内容和形式与社团活动有着诸多契合之处，把二者相结合可以实现双赢，节省时间之余又可以防止重复开展活动。

（3）从师资上看，高校学生社团指导师资力量缺乏，活动品质难以提高。学生社团一般由校团委等机构统一对社团的发展方向和建设原则进行规范和指导，社团的具体组织者通常由学生担任，社团活动方案与制度一般由社团成员自行讨论制订，没有专门的指导老师进行指导，在理论和方向的把握上存在不足。虽然有的社团拥有自己的指导教师，但要么只是挂名的，要么是兼职的，投入的时间和精力有限，积极性不高，作用也有限，使教师的思想政治教育作用的功能被弱化。思想政治理论课实践教学与社团活动的结合可以让思想政治理论课专业教师参与到社团活动中来，对学生社团进行监督、管理、评价、扶持和指导，并在此基础上做到思想政治理论课实践教学与学生社团的具体活动相结合。

3 加强高校学生社团建设，切实提高思想政治理论课实践教学实效性的对策

思想政治理论课教学和经常性思想政治工作通常就是各行其道的“两张皮”，这种现象不利于高校学生社团的建设和发展，也限制了社团作用的发挥，进而影响高校思想政治教育工作的效果。因此，我们应当重视加强对高校学生社团的组织、引导和管理，并以学生社团为依托切实提高思想政治理论课实践教学的实效性。

（1）加强高校学生社团的制度建设和师资指导，在制度上落实思想政治理论课实践教学与社团活动的结合。

规范管理，加强领导，是保证社团健康有序发展的重要手段。高校应当制定可行的管理办法，完善各项规章制度，实现高校学生社团管理的制度化、规范化，以避免出现对学生社团“不管”或者“死管”的极端，做到既对学生社团加以有效管理，又能保证学生社团的独立性和自主性。

为了在制度上落实思想政治理论课实践教学与社团活动的结合，需要选配思想政治理论课专任教师担任社团的指导老师，参与对社团的监督、管理、评价、扶持和指导，并在此基础上做到思想政治理论课实践教学与学生社团的具体活动相结合。思想政治理论课教师可以根据统一的实践教学计划，结合实践教学的目标和内容指导学生开展社团活动，并要求学生在活动后提交心得体会和调查报告等书面材料，评定学生的实践教学活动成绩，这样也加强了学生社团成员的考核。

（2）重视社团的多样化发展，充分发挥各种学生社团在思想政治理论课实践教学中的作用。

要充分发挥各种学生社团在思想政治理论课实践教学中的作用，就要重视社团的多样化发展，发挥不同类型学生社团的特点和优势，把思想政治理论课实践教学渗透到学生社团的活动中，把思想政治教育融于学生社团的教育与管理之中，使思想政治教育进社团、进活动、进学生的头脑，做到真学、真懂、真信、真用。

在社团建设中，应以理论研究型社团为灵魂，以专业知识学习社团为基础，以科技研究社团和兴趣爱好社团为外延，以社会公益型社团为突破，使社团的建设形成科学的体系，为社团的发展打下坚实的基础。其中理论学习型社团是灵魂，要注重吸纳大学生中的先进分子尤其是入党积极分子，紧贴思想政治理论课教学开展学习和实践活动，紧跟马克思主义中国化最新理论成果的发展脚步，通过丰富的理论学习和实践活动，使社团成为青年学生坚定理想信念、提升综合素质、实现全面发展的课堂和舞台，把社团打造成具有影响力和感召力的红色社团，以其示范作用带动其他社团的发展。此外，虽然高校学生社团百家争鸣，社团活动多姿多彩，但是应该紧紧围绕中国先进文化建设这一中心，弘扬主旋律，传播优秀文化，倡导高尚情操，改善校风学风。

（3）思想政治理论课实践教学与高校学生社团结合需要学校多部门参与和支持。

以高校学生社团为依托开展思想政治理论课实践教学需要相关院系、团委、学工处等多部门的支持，消除思想政治理论课教学和经常性思想政治工作各行其道的“两张皮”的现象，积极倡导教学与实践两个环节互通，畅通全员育人渠道，努力形成“大思政”的格局。只要统筹安排，精心组织，编制统一的实践教学计划与教学方案，学生社团资源和思想政治理论课实践教学资源实现优势互补，资源共享，分工协作，形成合力。这样不仅可以充分利用现有的高校学生社团活动资源，而且可以缓解思想政治理论课实践教学在资金和时间安排上的困难，还可以解决组织和指导社团活动的力量不足等问题。

参考文献

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