浅谈学生自学能力的培养

刘晓瑜 程珍珍

摘 要 自学能力是指学生独立的获取知识的能力。自学能力的具备对学生的发展是非常重要的。本文从如何培养学生自学能力的角度入手，探讨了目前学生自学能力的现状，并针对目前学生自学能力低下的原因，试图提出了培养学生自学能力的策略。以期达到提高学生学习成效，提高教师教学效率的目的。

关键词 自学能力 培养 策略

中图分类号：G42文献标识码：A

Talking about Developing Students' Self-learning Ability

LIU Xiaoyu, CHENG Zhenzhen

(School of Education Science, He'nan University, Kaifeng, He'nan 475000)

Abstract Self-learning ability means someone who has the ability to acquire knowledge by himself. Self-learning ability is very important to students. This paper concentrates how to develop students' self-learning ability, discusses the current status of self-learning ability and try to find some strategies which can improve students' self-learning ability. The purpose of this is to improve the efficiency of teaching and learning.

Key words self-ability learning; develop; strategy

1 自学能力的内涵

自学能力是指学生独立的获取知识的能力。学习者在已有掌握的知识和技能基础上，不依赖他人运用科学的思维方法和学习方法，独立地进行学习的一种能力；并且能够运用已掌握的知识来发现问题、分析问题、解决问题的能力。

2 自学能力培养的必要性

（1）社会发展需要学生具备自学能力。在经济全球化、科技信息化的时代，人们要面对并处理大量信息，面对迅速变化的环境仅仅靠在学校接受的教育已经不够受用终身。要适应未来的社会，人们必须终身学习。然而终身学习又要求人们具有可以独立于教师和课堂以外的自主学习能力，培养学生的自主学习能力也是教师的重要职责之一。自学能力不是与生俱来的，而是经过后天培养形成的。因此，在教学实践中，教师应想方设法帮助学生学会学习。学生一旦养成良好的自学习惯并掌握了一定的自学技巧，那么他们学习效果将会事半功倍。

（2）学生自身的发展需要其具备自学能力。知识的学习，特别是基础知识的学习，对一个人未来的发展是必要和必须的，但这不是学习的唯一和最终目的，更为重要的是学会获取知识的方法，学会在面对庞大的信息时获取有用的东西的能力。并且要能迅速、快捷地用我们所学的知识来解决我们在工作中和社会中遇到的种种问题。学习的能力也是能力的一种，也是作为教师务必教会学生的一种东西和传递的一种价值。

3 学生自学能力的现状及原因分析

3.1 学生自学能力的现状

（1）学习习惯方面。很多学生没有形成良好的学习习惯、没能掌握有效的学习方法、不懂得合理安排学习时间，上课满足于随意听听；作业就是敷衍老师随便写写；对待各种考试也是敷衍了事。再加上学习基础的薄弱，更让他们不会学，不想学。如此恶性循环，导致他们怕学、厌学、学习能力低下。

（2）学生的自律能力差。学生的自律能力较差，缺乏学习的主动性。上课不做笔记甚至不带课本，经常在课堂上睡觉、看小说、玩手机游戏、聊天。我们经常能够在课堂上看到一些所谓的问题学生，这些学生不但自己不学，还经常故意扰乱别人学习。有的学生一放学后就跑到网吧，甚至沉迷于网络整天不来上学。对于这些学生老师、家长强制其学习都不成，那么“自学”就更是无从谈起。

3.2 学生自学能力低下的原因

（1）应试教育忽视学生人格的培养和发展。人格因素的健康与否制约着学生的自学效果。传统的理论教学是以知识为本位的教学，而且应试教育为了追求升学率，一味地进行“填鸭式”教学，忽略学生心理和人格培养，这种教学很难激发和调动学生自学的情绪和动机，学生也就没有了自我发展的动力。

（2）教学过程中师生缺乏情感交往。由于中国教育几千年来受传统儒家思想的影响，“师道尊严”的思想根深蒂固，使得教学过程中师生交往不平等。学生对教师只有服从，教师所教的一切，学生必须无条件接受。在这种缺乏和谐民主的教学气氛中，学生的学习缺乏主动性，长此以往，导致学生好奇心与创造性减弱，主体意识丧失。如果不能形成一个和谐融洽的课堂氛围，学生失去学习的兴趣，那么学生是不可能积极主动地去学习，那么想让他们自学就更不可能了。

4 培养学生自学能力的策略

4.1 转变学生的观念，充分调动其学习积极性

首先要激发学生的学习兴趣，我们常说“兴趣是最好的老师”。所以在学习中教师要善于激发学生的兴趣，把学生的积极性调动起来。在学习过程中，外因只起一个辅助作用，而学生的内因才是获取知识的关键，只有学生对学习内容产生兴趣，才不会感到学习是一种额外的负担，才会积极主动地去学。其次，学习要有主动精神，遇到不懂的问题要主动去问周围的同学、老师等。主动性是自学能力培养的基础。

4.2 教给学生自学的方法

我们常说：“ 授之以鱼，不如授之以渔”。要想培养学生自学的能力，还必须在教学中教给学生自学的方法，是学生真正成为学习的主人。

（1）掌握思维方法。教师在日常教学中，不光要传授给学生知识，更要教给学生一些思维方法，如比较、分类、归纳、概括、联想或想象等，这些方法都来自于思维，并在思维过程中不断发展和完善。如教师在讲陶渊明的《归园田居》时，可以让学生一边朗读，一边想象诗中描绘的场景，最后要求学生能够通过想象画出一幅田园景色的图，这样学生既理解了诗的意境，又培养了他们的想象力。

（2）教会学生利用工具书和网络资源。现在的孩子可以通过多种渠道来了解自己需要的知识，在培养学生自学时，我们可以引导学生合理地利用各种工具书与互联网。对于自己不懂的问题，要鼓励学生在网上寻求解答，让网络资源成为学生学习的重要工具。

4.3 营造良好的学习氛围

（1）建立平等的师生关系，重视课堂上师生间的情感交流。教师要自然、大方、和蔼可亲；教学语言要有感染力,以情动人，要能够不断激发学生的求知欲望，鼓励学生克服学习中遇到的困难，让学生在轻松愉快的气氛中学习；对学生的评价要以鼓励为主，要充分尊重学生的人格,使他们感受到自己被重视、被信任，从而使其产生继续学习的动力和欲望。另外教师还要从生活中，从情感上关心学生，从细微处给学生关爱，学生觉得你可亲可近，他们才更愿意学习你所教的学科。

（2）课堂上多给学生讨论、发言的机会。多给学生讨论、发言的机会，让学生真正能够参与到课堂中来。例如在语文课上，教师可以编排课本剧，让学生自编，自导、自演、自评。这种以学生为本的教学法，充分调动了调动了学生学习的积极性，把本来离我们很远的历史典故，拉到学生身边，使学生更容易理解。英语课上，我们可以分组扮演角色进行英语会话，让每一位同学都参与到对话、表演中去。在表演的过程中学生的潜能得以发挥，学生的口语得以锻炼和提高。

5 结束语

随着时代的不断进步和发展，拥有终身学习的能力比拥有丰富的知识更重要。未来的竞争其实就是学习能力的竞争。因此，在教学实践中，教师应努力帮助学生学会学习，培养其自学能力和良好的学习习惯。

参考文献

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