高效课堂小组建设策略

陈丽春

一、如何划分学习小组

（一）小组划分的准则

力争公平合理。其一是双差生、学困生分散，优等生分散；其二是学生性格搭配要互补，活跃和内向的学生不能过于集中。

（二）具体分组的方法

课改之初，前两班分成6个小组，每组10人，后两班分成4个小组，每组8人，根据学生的学习成绩，把学生分为4层，代号为A1A2——D1D2。在学习过程中，可以实现A对A、B对B的分类合作交流，又有利于A帮B、B帮C、C帮D，充分利用了学生的差异资源。

（三）小组内机构人员设置

由于组员人数较多，我们每小组设置两名组长。正组长主抓全面工作。副组长侧重于纪律、卫生等方面的工作。根据学生各科成绩的不同，设置组内科代表，负责作业收交和导学案的批改工作。

二、小组长的选拔与培训

在合作学习中，小组长是小组活动的灵魂，既是活动的领导者，又是活动的组织者，同时又是教师的小助手。因此，小组长的选拔应具备以下条件：（1）学习成绩优秀；（2）责任心、组织管理能力强；（3）自身标准高。

组长选拔后，对他们进行必要的培训，明确小组长的职责和作用。

组长的职责主要有两条线索：（1）按时间顺序，早自习负责检查作业、导学案、学习档案和成长日记；课前要提醒、督促组员及时准备用品、就位、摆放好学习用品，清理好桌面，等待上课；上课过程中及时提示组员要专心，组织组员进行对学，组学时组织同学质疑——讲解——纠错；展示时推选展示者并组织组内展示。（2）按照内容的不同明确职责，自习时维持纪律——课堂上组织有效学习——管理上安排记分员，及时上报分数，检查督促作业。

小组长的培训方式由班主任和科任老师定期培训（每班、每周至少召开一次小组长会议），科任老师的课前简短培训及班主任的个别随机培训，培训的内容包括课堂的流程、组织管理的方式方法、导学案的检查批改等。

三、小组成员的培训

对组员的培训主要是培养他们的合作能力，包括以下几点：一是学会重点发言，能清楚有条理地表达本组以及自己的观点；二是学会倾听，乐于听取别人的意见，能听出与别人的相同点和不同点；三是学会质疑、反驳，敢于提出不同看法，能以比较恰当的方式表达个人观点；四是自觉接受小组长分配的学习任务。同时，还要培养学生良好的组织纪律性。组员在对学、组学、课堂展示、质疑时要遵守课堂纪律，不要大声吵闹。

四、小组文化建设

班级文化有两种形式：有形文化和无形文化。小组有形文化主要包括：组名、组训、组徽、组规。小组的无形文化是要通过长时间培养，认识的提高而形成的一种文化。如，小组的集体荣誉感、组内风气、组内人际关系、组长威信等。

五、小组的评价与考核

任何制度、任何方案的实施，如果没有考核、没有评价，就等于一纸空文，客观准确的评价就是为分组学习画龙点睛。评价的原则：及时性、客观性、公正性、团体性。

1. 评价的内容和分数。（1）导学案：根据完成情况及质量分为3、2、1分，没上交的，不同层次的学生扣的分数不同。如，A层扣2分，D层扣0.5分。（2）讲解展示：根据讲解内容及精彩程度分为3、2、1分。如C层和D层的学生精彩展示的，多加1～2分。（3）质疑成功，一次加1分。如同C、D层学生提出有价值的问题，加2分。（4）纪律方面。据情节扣1～2分。（5）卫生方面。视情节扣1～2分。保持清洁，在当日总结时可加1分。（6）特殊加分。后进生有进步的经值周班长及常务班长商量通过，给本小组加1～2分。自习课，利用一定时间汇总统计，并公示于前面的黑板上。

2. 评价结果的利用。每节课统计，每天评比，每周评出周冠军、亚军和季军。每月评出月冠军、亚军和季军，并颁发奖杯和奖品，每月还评选出优秀组长、优秀学科组长、展示高手、点评专家等，并设立专栏，贴照片进行展示。