浅论医学专业语文课堂对课外阅读指导

［摘要］实践证明,课外阅读可以使大学生人格健全,提升大学生的专业能力、人文素质、心理素质,可以拓宽眼界,加强道德修养,增强大学生的人际沟通能力和社会适应能力,以最大限度地发挥他们的知识技能和专业技能。本文通过调查,了解德宏职业学院学生的课外阅读情况和现状,从语文课的角度来引导和指导学生的课外阅读,以求更多的发挥语文课的人文功效。

［关键词］语文课；指导；课外阅读

［中图分类号］G64［文献标识码］A［文章编号］1005-6432（2012）9-0091-03

一般来说,《大学语文》主要是为普通高校理、工、农、医、财经、政法、外语、艺术、教育等汉语言文学之外的文科专业学生开设的文化素质教育课程,目的在于培养学生汉语言文学方面的阅读、欣赏、理解、表达能力,培养大学生人文精神和综合文化素质,增强他们走向未来的信心。课程的设置,不是强行向学生灌输某一专业知识,背诵几篇佳作；也不以教会学生写作应用文为任务。而是让学生通过学习,既获得理性智慧的启迪,又受到思想感情、审美体验、精神境界、人生价值多方面的感悟和熏染。它是在愉悦情绪、提高情趣、丰富精神世界的过程中,培养学生的人文素质。因此,语文课教学中要引导学生在主动积极地思维和情感活动中,加深理解和体验。而阅读是学生的“个性化行为”,语文课堂要允许学生各抒己见，尊重学生独特体验。语文老师应当充分发挥组织者和引导者的作用,组织学生研读课文,思考比较,讨论争辩,引导学生准确把握课文的主旨,让学生在这一过程中,充分咀嚼语言,吸取精华,受到审美熏染,得到情感的升华,更重要的目的是教会学生阅读,习惯阅读,从阅读中培养健全的人格,提升大学生的专业能力,人文素质,心理素质,拓宽眼界,加强道德修养,增强大学生的人际沟通能力和社会适应能力,以最大限度地发挥他们的知识技能和专业技能,本文从以下几个方面谈谈语文课对学生的课外拓展阅读的体会。

1广泛阅读,是医学生丰富和充实内涵的有效途径医学生为未来大众健康而服务,除了专业素质以外,还需要丰富的知识结构。未来有用的医学人才,必有素质,素质源自广博知识的武装,而知识的获得跟广泛的阅读和日积月累是密不可分的。古有“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”之说,人生需要读万卷书行万里路。医专的学生未来面对的是各种疑难杂症,千奇百怪的患者,从而救死扶伤,治病救人,体恤病痛之身,更需要有丰富的知识内涵和修养。儒家思想“正心、修身、齐家、治国、平天下”,欲做事先做人。

事实证明,学生的课外阅读方向直接影响到学生的人格。唐太宗“以铜为镜,可以正衣冠；以古为镜,可以知兴替；以人为镜,可以明得失”。读史使人明智,读诗使人聪慧,富有哲理的小品文使人深刻,阅读小说,作者讴歌的道德使人高尚,富有逻辑哲学的文章使人明辨是非,知识造就丰富,睿智,明达。总之,作为一个未来优秀的医务工作者,医学生需要面对纷繁的生活,完成繁杂的工作,处理复杂的人际关系,遭遇人生中各种各样的挫折和打击。仅仅是语文课上的内容,远远不够医学生一生之用,还需通过课外书籍的阅读拓宽眼界,打开心灵,陶冶情操,濡养道德,健全心智,健康心理。

2充分调查,掌握了解医学生的课外阅读的症结

本文对德宏职业学院一年级和部分二年级学生中的600人进行了问卷调查,就下面抽出部分具有代表性的问题进行分析。

调查结果显示,近80%的学生来自乡镇,农村户口的比例非常高；有74%的学生认为有足够的时间去阅读课外书；只有32%的人有课外阅读的习惯；33%的大学生认为最应该读的是专业类和应用类的书籍；38%的人每天花一小时甚至根本没花时间去读课本以外的书籍；而50%的学生最喜欢的课外读物是娱乐消遣类；他们花33%的时间在娱乐消遣类书籍上；在寒暑假39%的人更愿意读娱乐类书籍；82%的学生读书非常的功利化；62%的学生读书只为满足自己的需要却很少考虑到社会需要；71%的学生认为课外应花大量时间去读学术书,应用类书籍；只有19% 的学生经常去图书馆读书,64%的偶尔去，16%的基本不去；近40%的学生读书只为打发时间；37%的学生认为读那多书没用,各种考试通不过还是白搭,读书基本是为了完成学业,考试过关；有 31%的学生认为课外阅读对自己的帮助很大,65%的认为一般；70%的认为阅读课外书籍对提高文化素质有帮助；认为读课外书促进所学专业学习的占 81%；54%的学生认为当前影响读课外书的原因是不善于阅读；88%的学生说老师没有指导他们的课外阅读；希望老师对他们的课外阅读进行指导的占87%；60%的学生认为语文课堂对他们的课外书籍阅读没有影响；学生平均每学期用于购买课外书的消费:20元以上 33%；10～20元 32%；5～10元23%；5元以下11%。

可见,关于大学生课外书的阅读态度、价值、方法、时间、范围、内容等方面,都需要语文老师具体多做些指导。这些来自边疆农村的孩子正是因为从小缺乏读书的正确引导,没有养成良好的阅读习惯,不会学习导致各门功课成绩较差,所以经过层层筛选均名落孙山才来到边疆的医学专科学校,他们依然不会读书。即使他们当中很多人已经意识到读书的重要性,可依然不会读书。大学生从高考杠杆指挥状态下解放出来,大学生活不再是各科老师监督学习的模式,自由自在的学生拥有了大块自己的时间不知道该怎么度过,调查发现,他们的业余生活大部分用来聊天和睡觉,再就是探乡访友、走街串巷,因为无聊很多学生还表示自己因内心孤独寂寞无聊而找异性朋友打发时间而走向恋爱生活,也因此荒废了更多的时间。大部分学生只有三年结束后才恍然嗟叹自己时光不再。作为医疗队伍的后备军,他们的未来直接影响到广大患者的身体健康及生命安全,职业的知识结构,职业的内涵和专业素养,令人堪忧。

3合理安排课堂,激发学生阅读兴趣

大学语文,如何作为？应该如何及早引导学生去正确面对纷纭复杂而又丰富多彩的阅读世界,博览群书,开阔视野,丰富学生的知识储备,如何指导学生进行课外阅读？

基于以上调查结果,笔者个人认为语文课应该有所作为。

首先,课堂中润泽渗透,重视学生的主体感受。大学生有自己的思想、审美情趣、审美意向,语文老师不再履行教会他们如何读懂,而是如何审美,如何来濡养心灵。重视知识的智慧与情趣愉悦相结合,教学中教师应致力于将中国文化史、文学史的相关知识融入教学中,结合教材所涉及的篇目以及相关内容,生动形象地做进一步的引申、发挥,引导学生自己进行深入思考,避免应对高考那套死记硬背。发掘教材中的情感因素,着意于亲情、爱情、友情以及对动植物、手工等情趣的体验引导。离开情感,人文素质、人文精神都成了空话。爱国、爱家与爱人是联系在一起的,没有家、国,即谈不上真正的人；人是活生生的人,有情感的人,也是有自己的道德准则、原则、操守的人。教学的过程,就是培养健康人格的过程。美的体验、美的感受,是现代快节奏、高强度社会人类生活的补充和缓压剂,生活因为许多优秀书籍的熏陶相对惬意和充实。

大学语文课本文学类的文章选入了先秦文学、老庄、孔孟、唐诗、宋词、明清小说、戏剧等各类文章或者节选,语文课通过大学语文课本选文涉及各时代的作家作品,引导学生去了解《诗经》里“关关雎鸠,在河之洲”、“所谓伊人,在水一方”的美妙意境,领悟《老子》(老子)“的天人合一,道法自然”,《论语》、《孟子》(孟子)的谆谆告诫“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,为《孙子兵法》(孙子)的三十六计计计精妙而拍手称绝。这些都是中国古代文学宝库里的珍宝。其他如梁启超、鲁迅、老舍、曹禺、林清玄、龙应台、张抗抗、朱自清、史铁生、季羡林、郁达夫、余光中、徐志摩等人的作品均有介绍给学生的价值。指导学生阅读,有些篇目课堂讨论,对学生发表的看法适当点评,赞许多,批评少,让学生相信自己的眼光和心灵感受。同时指定读书篇目,让学生写周记,要求学生写读后感。

其次,给学生课外阅读篇目。现今医患矛盾日渐的复杂,对医生心理造成的压力日益增大,对医生的处事能力,解决问题的能力有更多的要求,需要一心向善向美的人格心理特征。再者,很多疾病其实是心理障碍引发的,因此对医学生课外阅读推荐一些心理、哲学方面的书籍。心理和哲学方面的书之功能在于：帮助我们了解自我、知道如何构建良好的心理体系、培养良好的心理素质和及好的个性品质,有助于人生的自我启蒙和自我激励,提升人生价值观、社会历史观和终极人文关怀的层次品位,获得较高层次的婚姻、恋爱、家庭观,培养独立思考的能力。现代人的心理都很脆弱,同时却面临着紧张的社会竞争,很多大学生是独生子女,面对的人群大都是电视和电脑前长大的一代,缺少包容心,过度自我,环境适应能力差,人际疏离感强,心理状况整体不好；另外,现代大学生也是信仰缺失的一代,一味的反对崇高、解构经典会让学生陷入对未来的迷茫,而单纯的共产主义理想已经不能救赎更多的人。这需要我们从心理学与哲学中寻求支柱。事实证明,信仰可以帮助我们解决很多问题,包括一些心理问题,心理学望而止步的时候,信仰具有强大的力量把人从一个境界提升到另一境界。一般来说,心理学的学习,可以让我们了解人的心理和生理发展,培养健全的人格,而哲学,则解决我们的思维困境,帮助们建立起自己的价值体系,独立思考,而不至于人云亦云,随波逐流,不知所终。再者所谓“腹有诗书气自华”,就是指文学和艺术作品对一个人潜移默化的作用,读文学、美学方面的书,其作用在于：间接地体验人生、了解生活,提升和培养审美能力和鉴赏品位,增强心灵的敏感性和精神的丰富性。把现代的、古代的、国内的、国外的文化经典推荐给学生。推荐学生文学、美学方面的书籍如下：《房龙文集》、《美的历程》(李泽厚)、《美学散步》(宗白华)、《西方艺术史》等。

最后,语文课对医学生课外阅读的积极干预。文学提高的不仅是一个人的口才和笔底功夫,有的文学书籍甚至会影响人的一生,它的魅力就在于春风化雨而不是强行灌输,最近才又看了《士兵突击》感受很深,这种激励比今天太多的励志书作用大多了。通过以上方法加强语文课堂对医学生课外的阅读的指导和干预。按照语文教科书精选的课文,着力带动课外阅读,不管是古汉语,还是现代汉语,不管是中国文学还是外国文学,不管是小品文还是具有哲学思辨意味的课文都能带动相应的课外读物。语文课堂上各类题材的文章皆可以带动课外阅读,《烛之武退秦师》、《邹忌讽齐王纳谏》、《季氏将伐颛臾》、《寡人之于国也》等课文带动《左传》、《战国策》、《论语》等国学精粹；《鸿门宴》让学生去读司马迁的《史记》；《华佗传》、《中药趣谈》、《大医精诚》一类的文章可以带动医学生去阅读《伤寒杂病论》、《本草纲目》等中医名著；《林黛玉进贾府》带动《红楼梦》，《鲁提辖拳打镇关西》带动《水浒传》，《项链》带动西方文学；《千篇一律与千变万化》、《我们对一棵古松的态度》等文章可以激发学生对美学的兴趣。如此语文课堂不只是单纯地完成它的对学生读、写、听、说、思维的训练,还有对医学生学习、生活、交友、思想、个性、人格、品味、为人处世、职业道德各个方面的濡养和渗透,从而对医学生的人生发挥起到不可忽略价值。

以上论点和看法是笔者在日常教学中的一些粗浅的见解和尝试,请各位同行加以指正。

参考文献:

［1］袁振国.当代教育学［M］.北京：科学教育出版社,2005.

［2］李镇西.做最好的老师［M］.桂林：漓江出版社,2006.

［3］曹明海，陈秀春.语文教育文化学［M］.济南：山东教育出版社,2006.

［作者简介］李莹(1970—),女,汉族,云南龙陵人,硕士,云南省德宏职业学院公共系讲师。研究方向：高校语文教育及普通话口语教学。