五年制高职“计算机应用基础”课程教学要点探究

陈悦

（江苏城市职业学院常州办学点，江苏常州213000）

五年制高职“计算机应用基础”课程教学要点探究

陈悦

（江苏城市职业学院常州办学点，江苏常州213000）

“计算机应用基础”课程是高职学生的一门公共必修课，是一门融理论、技能、实训于一体的课程。如何使学生在学习中理论与实践相结合是这门课程教学所必须解决的关键。因此，针对该课程教学过程中出现的一些问题，提出了“理论培养基础、实践打造能力”的观点，并就如何在教学中理论与实践相结合提出了一些建议。关键词：高职院校；计算机应用基础；理论与实践结合

近年来，随着计算机技术的飞速发展，计算机应用领域在不断扩大，各高职院校的专业课程设置中与计算机相关的课程也越来越多。“计算机应用基础”是高职院校非计算机专业的一门必修课程，与传统的必修课程相比，在教与学上都存在相当大的难度[1]。该课程涵括了计算机硬件、操作系统、应用软件、网络等内容，凭借其基础性、实用性在各高职院校得到了普及。如何掌握计算机应用基础知识，提高使用计算机的能力，对于作为人才培养基地的高职院校来说是一个值得关注的问题。而根据江苏城市职业学院制定的各专业人才培养方案的要求，我校五年制高职非计算机专业的学生在毕业时都必须具备“全国计算机等级考试一级”证书，因此，学生如何掌握该课程的学习要点是当前亟待解决的重要问题。

“计算机应用基础”课程是一门理论性、应用性都比较强的课程，它不仅强调了应用能力，要求学生掌握计算机的基本操作，还涉及了一些基础性的理论，为学生深入学习计算机知识和应用计算机软件奠定了基础。在多年的教学过程中，我发现了一个很典型的现象：有些学生应用能力很强，自以为已掌握了操作要领，从而忽视了理论知识的学习，结果到期末考试时通过强记硬背才勉强过关，有的甚至还要参加补考；有些学生非常重视理论知识，期末考试时常得高分，但应用能力极差，上机练习时常常无所适从。其实“计算机应用基础”课程是一门特别注重理论与实践相结合的课程，无论是重理论或偏应用都不能真正学好这门课程，用一句话来概括，学习这门课程应当理论与实践相结合——理论培养基础，实践打造能力。所以，学生在学习该课程的过程中，如何掌握大量的理论知识和繁琐的操作技巧是学好这门课程的关键。

一、要广泛地了解理论

“计算机应用基础”课程介绍了计算机的发展史、硬件原理、计算机安全体系、网络基础及应用等基础理论。这些理论如果要拓展开来，每一个都可以成为一门计算机专业课程。但是作为一个入门者来说，学生不可能在两个学期内全面掌握这么多的专业内容，但在实际应用中又必须与上述专业知识打交道。所以，只有使学生尽可能多地了解以上基础知识，才能为他们以后的学习和工作做好铺垫。首先，可以让学生在短时间内尽可能地强记下一些基础原理，如计算机的组成原理、网络基础原理等；其次，教会学生在实际应用中针对应用需求不断补充学习和反复学习理论知识；最后，在相对枯燥的理论学习中，应特别注意利用计算机应用学科的丰富多彩性来培养学生对该门课程的学习兴趣。

拥有大量的理论知识是学好“计算机应用基础”课程的基础，但如果在学习过程中将课程的所有理论死记硬背或学细学精都是不现实和不明智的。学生在学习过程中应在一定时间内尽可能多地了解理论知识，做到融会贯通。

二、要迅速地更新理论

计算机技术发展迅速，计算机应用行业可说是当前发展最快的行业。而我国的计算机教材内容更新较慢，导致教材中缺乏新知识和新技术。教学内容的陈旧会导致培养出来的学生跟不上时代的发展，要及时更新、了解那些已得到广泛应用，或很有潜力即将得到广泛应用的新技术，紧紧跟上计算机发展的步伐。因此，为了培养学生的应用能力以及今后走上工作岗位的工作能力，教师应该在加快更新自身相关知识的前提下，教会学生通过各种渠道对最新计算机硬件、各种最新版本的操作系统、应用软件及网络的最新发展进行关注和学习。

三、要理论与实践相结合产生概念

要改变传统的教学模式，培养学生的动手能力，精讲、多练，注重学生技能的培养，进行实践性教学。实践性教学关键在于采用从实际到理论、从具体到抽象、从个别到一般、从零碎到系统的教学方法。它要求教师设计出科学、可行的实践项目，在保证内容的实用性基础上，努力实现教学方式的可操作性和实践项目完成手段的多样性，并充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。通过理论教学实践化，理论为实践服务，实践印证理论、产生概念，通过掌握理论产生概念，再通过实践将书本理论转化为自己头脑中的概念。

“计算机应用基础”课程的实践，主要指进行硬件分解识别、操作系统的基本配置和操作、应用软件的操作（如Word、Excel）及网络基本配置和使用等。在这些实践中，大量理论知识被应用到实际操作中去，同时，在操作中对新理论产生需求。经过从学习理论——进行实践——回顾理论和学习理论——再实践的过程，就可利用反复学习理论和反复实践产生概念、理清概念。

四、要培养学生的自学能力

在“计算机应用基础”课程教学中，理论与实践相结合的目的是让学生真正地了解计算机及其应用情况。学生不但要通过课堂学习获得大量的理论知识，更要到行业中、社会中去学习；教师应让学生明白实践需要技巧，在实践中因势利导地指引他们利用实践找到操作规律，充分发挥个人创造力，找到自己的技巧和窍门，其最终目的是为了培养学生的自学能力和自适应能力。学生只有掌握较强的自学能力和自适应能力，才能面对市场上高速推出的各种计算机应用概念，为将来顺利地走上工作岗位做好准备。

总之，“计算机应用基础”课程教学要理论与实践相结合，将学到的理论知识运用到实际生活中，然后在实际生活中总结理论。理论与实践的结合是一项长期而艰巨的工作，需要师生共同努力，把这项工作做好，培养出受社会欢迎的具有创新能力和工作技能的高素质人才。

陈悦，女，讲师，控制工程硕士，主要研究方向为职业教育。

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1674-7747（2011）24-0019-02

[责任编辑 秦涛]