职业教育改革亟待解决的问题

富爽

（西安外事学院医学院，陕西西安 710077）

职业教育改革亟待解决的问题

富爽

（西安外事学院医学院，陕西西安 710077）

目的探讨护理职业教育中存在的诸多问题和影响学生学习成绩的相关因素，以提高教学质量。方法采用无记名问卷调查的方式调查了814名护理专业学生的学习动机、态度及成绩，并对结果进行对比、分析。结果814名学生中学习动机与态度端正、学习方法得当者224名，其中成绩优异者68名（30.4%），两者呈正相关；学习动机与态度不端正者92名，其中成绩较差者86名（93.5%），两者呈正相关。结论护理教师在职业教育过程中正确运用教学法，及时掌握学生的学习动机，引导其端正学习态度，对提高护理教学质量及专业素质有重要意义。

职业教育；护理学生；成绩

要提高护理专业人员的业务素质，使之适应现代医学模式的不断发展，教育是根本。为了探讨护理职业教育中影响学生学习成绩的相关因素，笔者利用调查问卷对814名护理专业学生进行了无记名问卷调查，现报告如下。

1 对象与结果

1.1 对象

选择某医学院护理专业学生814名作为研究对象，其中女788名，男26名，年龄18～22岁。

1.2 调查统计结果（见表1）

表1 814名学生学习动机、态度与成绩的关系[n（%）]

由表1可见，学习动机、态度端正者（224名）中成绩优秀者68名，两者呈正相关；而学习动机、态度不端正者（92名）中成绩差者多达86名，两者也呈正相关。

2 分析

2.1 学生的学习动机和态度与成绩的关系

前者对后者起决定性作用；后者是受前者支配的。学生学习成绩的优劣直接反映了学生自身理论知识与实际操作技能的水平，是接受护理教育所达到程度的具体体现，对其今后的工作能力有着极其重要的影响，同时对整个护理队伍的素质也产生着深远的影响。

2.2 社会因素是影响学生学习动机和态度的首要因素

部分护理专业学生不热爱护理专业，究其根源，是受到了社会客观条件的影响。由于受历史等诸多因素影响，护理工作一直被人们视为低学历、低技能、繁重而琐碎的伺候人的熟练工作，护士是医生的副手。加之护理工作需要三班倒、规律性差、待遇低、服务性劳动多。这些都极大地挫伤了护理专业人员的积极性，也直接加重了护理专业学生的心理负担。因此，有相当一部分护理专业学生对专业失去了兴趣、不安心工作，只将其作为一种迫不得已的谋生手段。在学习过程中，部分学生没有明确的学习动机，持消极、被动的态度，只求成绩过得去，能拿到文凭应付就业。

2.3 教学过程中诸多因素对学生学习动机和态度的影响

首先是教的过程。教育学研究表明，教师对专业的态度和传播知识的水平是影响学生学习态度的重要因素，护理教师在授课过程中对本专业的态度潜移默化地影响着学生的学习态度。不热爱护理专业的护理教师不可能教出热爱本专业的学生。教师知识的缺乏、授课内容的枯燥、方式的呆板、气氛的压抑都直接影响着学生的学习兴趣，继而使学生产生厌烦心理，其学习态度也由此而消沉。其次是学的过程。在正常情况下，教师都发挥着正面、积极的引导作用。而一些学生由于基础水平及学习方法的差异，不能适应某些教师的授课方式，加之自身努力不够或学习方法不当，不能及时理解和消化所学知识，以至于在阶段考核中成绩不理想，进而出现对学习的恐惧心理。久而久之，学习信心开始动摇，学习动机和态度发生变化，产生得过且过的思想，这难免会影响学习成绩。

3 措施

3.1 树立正确人生观，健全护理体系

在教学过程中，对学生加强思想教育，开展多形式的交流，实行学分制、淘汰制并及时奖励品学兼优的学生；让学生及时了解护理专业的发展状况及研究进展；让他们明确未来医学的发展对护理人员素质的要求，增强其责任感、使命感和荣誉感；大力宣传优秀护理人员的先进事迹，激发学生为护理专业做贡献的崇高理想，使他们认识到：要消除社会的偏见，首先需要自珍、自爱、自强不息，要热爱护理专业，要靠优良的学习成绩和过硬的业务技能、救死扶伤的崇高医德医风来赢得人们的尊重和理解。同时，要建立起一套完整科学的护理体系，逐步提高护理队伍受教育的档次，即从以中专学历为主逐步提高到以大专、本科甚至研究生学历为主的层次，通过引进和研制技术水平高的医疗护理设施，提高高技术密集程度。要合理运用现代化管理模式，引进竞争机制，建立起一支知识密集、人才密集、医德高尚、技术过硬的护理专业队伍；完善各种规章制度，让护理人员积极参加各种社会公益活动，以崭新的面貌展示于世人面前，最终赢得护理人员应有的声誉和地位，形成一种尊重护理人员、崇尚护理事业的良好氛围，为今后护理事业的健康发展起到积极的促进作用。

3.2 运用实证分析法，提高教师素质，优化教育改革，改进学习方法

要不断提高教师的自身素质，合理配置师资力量，就要求教师科学地运用教学规律，采用灵活多样的教学方式，注重启发和引导学生由被动学习变为主动学习，合理地运用录音、录像、投影等电教手段及多媒体网络辅助教学手段等现代化教学手段，把教与学的过程有机地融为一体，并为人师表。这样才能最大限度地发挥教师的主观能动性和创造性，消除并解决教学过程中的不利因素，也有利于学生调整和改进学习方法、端正学习态度，从而不断提高学习成绩。

G40-03

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1671-1246（2010）08-0023-02