初中化学后进生转化的几点措施

唐玉兴

后进生是指学习成绩差、或者思想道德差、或者学习成绩和思想道德都差的学生。随着普及九年义务教育以及各种减负措施的推进等多方面的影响，后进生的数量日益增多。因此，在学科教学中转化后进生是摆在第一线教师前面的重要课题。根据化学学科的特点，结合自己的多年教学实践，笔者谈谈转化后进生的一些体会。

1 热爱后进生，做好后进生的思想工作

由于后进生的学习成绩差、或者思想道德差、或者学习成绩和思想道德都差，所以他们在社会、家庭、学校中都受到一定的歧视，获得的温暖太少，获得的爱太少，获得的表扬太少，都有严重的甚至很严重的自卑感。如果教师不热爱后进生，甚至还讽刺他们，那相当于对他们落井下石，相当于在他们受伤的心灵深处撒上盐，相当于在他们冰冷的心田里雪上加霜。他们会对教师产生严重的敌意对抗，同时也认为自己是发霉的种子不会发芽，这样教师将永远失去转化后进生的机会。

教育家马卡连柯认为：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。这就要求教师坚持“手心手背都是肉”的正确教育思想，应该热爱后进生，不要嫌弃后进生，不要因为他们拖平均分而歧视他们，也不要因为他们违反纪律而冷眼对待他们。只有热爱后进生，使他们觉得自己在老师的心目中占有重要的地位，觉得老师尊重、赞赏他们，觉得老师真心地关怀和帮助他们，觉得老师与他们坦诚相待、交知心朋友，他们才跟老师有感情交流，才能为转化工作打下良好的基础。

每一位教师要树立正确的教育观、人才观，发挥学生的个性优势和特长，使后进生端正学习态度，树立远大理想，最终达到“不求人人成才，但求人人学会”的目标。教师要关心、爱护后进生，及时了解学生的思想、学习和生活情况，让他们从心里感觉到教师的关怀，让他们主动改变一些不良的学习习惯，提高自己的学习积极性，增强自信心，学习成绩当然就会提高。

2 利用学科优势，培养后进生的学习兴趣

学生之所以成为后进生，往往是缺乏对学习的兴趣，对一门学科失去兴趣，成绩自然上不去。化学教师要利用化学学科的优势来培养后进生对化学的学习兴趣。

首先要上好化学的入门课，让学生从一开始就对化学产生兴趣。所有学生一开始都会对化学有一种好奇心。所以，从第一节课开始，教师首先要精心设计，认真准备，促使学生主动地学习。例如，绪言课一开始就向学生提问：“什么是化学？”学生面面相觑，不能回答。教师再问：“火箭是怎样飞上天的？我们现在看到的节日中用的都是氢气球吗？”对于这些疑问，教师可不作答，既而可以再提出一连串的问题：“食物为什么会腐烂？自行车为什么会生锈？冬天用煤炉取暖为什么还要打开门窗？”等等，让学生在无尽的问题中产生求知的浓厚兴趣，从而在学习过程中使其永不满足。

其次，可以利用化学实验，进一步激发学习的兴趣。化学是一门以实验为基础的科学，生动有趣的实验是诱发学生学习兴趣的重要途径。在认真做好课本上的实验的同时，要多安排一些学生感兴趣的实验。例如在第一节课是可以先避开书本，做几个趣味性很强的实验，如“烧不坏的手帕”“空杯生牛奶”“魔棒点灯”等，让学生睁大好奇的双眼，然后再引入新课，这样学生在课堂上注意力集中，精神饱满，对化学课表现出浓厚的兴趣。

另外，让学生所学的化学知识与日常生活紧密相结合，时时给化学提供实用的机会。例如，在绪言部分讲到缓慢氧化时，可以让学生观察日常生活的一些现象，提出如“自行车为什么会生锈”“粮食为什么不晒干会产生酒味”“农民为什么可以高温堆肥”等一系列的问题，让学生自己去解决，激发他们的学习兴趣。让他们领略到化学的无穷魅力，这样才会保持对学习化学的热情。

3 多给予赏识和引导，培养后进生的自信心

每一位学生都渴望得到老师的肯定。后进生往往由于成绩不够理想，对自己缺乏信心。教师要充分赏识他们的优点，要让他们充满信心，让他们知道某些功课学习成绩不大好，是因为没有努力，没能充分挖掘自己的潜能。只要他们能认真对待，像同学一样努力，就肯定能够学好。要始终注意不断去挖掘学生身上的闪光点，从而加以不断的表扬与鼓励，使后进生能体会到成功的快乐，成绩也就会有很大的提高。赏识是一种气度，是一种胸襟，学会赏识每一位学生，把充满期待的微笑和发自肺腑的鼓励，化作滋润学生心田的阳光、雨露，变成激励他们奋发进取的动力。

后进生的最主要特点就是学习成绩差。相当部分的后进生学习成绩差，主要是因为学习习惯不好，学习毅力差，学习的主动意识不够，较懒惰散漫造成的。因此，教师在教学活动中要根据不同情况，有针对性地引导他们形成一些良好的学习习惯，改掉身上一些不好的东西。对上课害怕回答问题的，尽量提些简单的问题让其回答，以增强她们的自信心。教师要通过强有力的引导，让学生认识到如何处理玩与学习的关系。实践证明，教师恰当的引导，比任何空洞的说教更能转化学生。

4 精心设计作业，提高后进生解题能力

后进生的学生态度端正了，有了明确的学习目的，但如果作业还不能独立完成，那么这种改进的效果是脆弱的，是经不住考验的。因此，教师要充分考虑到后进生的作业。

1）教师在布置作业时，要注意难易程度，注意加强对差生的辅导、转化，督促他们认真完成布置的作业。对作业做得较好或作业有所进步的差生，要及时给予表扬鼓励。切忌对差生加大、加重作业量。对待差生，要放低要求，采取循序渐进的原则，谆谆诱导的方法，让其逐步提高。

2）当解答后进生提出的问题时，要注意启发式教学方式的应用，逐步让他们自己动脑，引导他们分析问题，解答问题。不要给他们现成答案，要随时纠正他们在分析解答中出现的错误，逐步培养独立完成作业的习惯。

3）后进生的转化是一个循序渐进的过程，在转化过程中总会有些反复，不少后进生的学习意志不强，在转化过程中会偶尔开小差，作业不及时完成或抄袭，没有预习、复习等。因此，教师要特别注意检查差生的作业完成情况，在教学过程中要对他们提出严格的要求，督促他们认真学习。

转化差生是一个艰巨的工程。只要每个化学教师在教学中注意了解差生存在的原因，灵活运用上述方法，在实际教学中认真、细心地引导培养，转化差生是一定能够做到的。