利用网络、远程教育资源做好德育工作

潘振龙

网络为拓展德育工作空间，丰富德育内容提供了难得的机遇，利用网络推动德育工作的开展，是必然的趋势。

1 提高网络教育对德育工作促进作用的认识

1）网络为德育管理、教育提供了丰富的资源，提供了无限的时间和空间，可以在世界范围内实现资源共享。在网络现场教学模式下，教师讲课工作像以往一样准备讲课稿（Word、PPT、PDF等文件格式），像以往一样按照约定的时间上课。所不同的是：上课的地点不再是集中的、固定的现实地点，而是网络系统平台上开设的固定班级——网络班级。上课的内容仍然是教师备课好的内容，只需要将讲课稿文件“打开”到讲课板上，整个网络班级的学生都能在异地看到内容。

2）有利于改变消息闭塞的局面，看到外面精彩的世界，吸收新鲜的营养，跟上时代的脚步。网络教学的诸多优点，使得传统的课堂教学会退出历史舞台。但不能说传统的课堂教学模式即将被方兴未艾的网络教学所代替，因为传统的课堂教学与网络教学各有长短。

3）利用电教设施，可以充分利用物质资源和精神资源，让它发挥对学生的思想教育作用。思想政治理论网络教学要充分利用网络交互功能，创建良性互动的教育平台，让学生积极主动地参与，由学生自主选择，发挥他们的主动性和自觉性，强化学生的主体意识。思想政治教育在明确目标的同时，要尽量减少思想政治教育说教的痕迹，多提供可选择的方法、资源和练习，给学生充分发挥和想象的自由空间，淡化强制与约束，强化启发和引导；多采用网上讨论、网上评论、网上答疑等形式，建立起学生与教师之间、学生与学生之间的一对一、一对多、多对多的联系；多通过网络，解答学生的疑难问题，对学生进行帮助和指导。教师再根据学生不尽相同的特点，提出不同层次的目标，提供充足的资源，创设宽松和谐的情境，满足不同层次学生的需要。

4）可以节省德育管理者、思品教师大量的劳动时间和精力，可以节约大量的资金和不必要的开支。

5）可以弥补学校德育教育的不足。如缺乏相关的专业教师、教材、专业知识等，利用传统手法进行知识技法传授的品德课是远远不够的，只有全面、生动地应用多媒体技术，从课堂的点点滴滴做起，培养学生美好行为和素养，培养学生美好的情感和心灵，才能真正提高学生的素质，真正达到审美教育的目的。

6）更生动、形象，提高德育工作的效果。网络信息的形式多样、声色俱全、图文并茂，具有极大的吸引力。

2 精心组织，严格要求

学生、班主任必须参加，政教处每次至少一人参加并检查、记录，初中3个年级轮流进行。

3 建立学校德育网站，选准德育教育点

每台机器都安装“绿坝——花季护航”，过滤不良网站，用科学健康、积极向上的信息感染熏陶学生。目前已经开展了《开学第一课》——学生安全教育，《警钟在黎明敲响》——法制教育等主题教育活动。

4 看必有所感，每次都必须写观后感

这样就把网络上的东西和学生的教育实际相结合，触及心灵。把每次的观后感交到政教处检查、存档。

5 使用多媒体教学手段必须注意的问题

多媒体教学手段，直观、生动、形象,在教育教学领域发挥了独特的作用，它延伸、拓宽了教学的时空维度，促进了教学活动的优化，提高了教学效率，也提高了德育实效,但是在使用的过程中应注意几个问题。

1）运用多媒体教学手段不要只停留在“手段”上，而忽视了“目的”。使用多媒体教学手段可以增强教学内容的趣味性，可以直观、生动的展示教学内容。但不要为了突出现代化教学手段能活跃课堂气氛的特点，将一堂课搞得花里胡哨的，令人眼花缭乱，难以达到教学目的。

2）运用多媒体教学手段应避免教学目标简单化，在使用多媒体教学手段过程中，展示的多媒体内容必须适量，与教学目标相一致，不要仅停留在多媒体的运用和知识的灌输上。

3）运用多媒体教学手段仍然要注意不要满堂灌，而忽略学生是否已经接受，要注重发挥学生的主体作用。

4）教师应注重培养自己制作和使用多媒体教学手段的能力。在使用多媒体教学中,常常会出现这样那样的问题,如无法播放插入的影片、没有链接好、传送的多媒体课件无法打开等。如果教师不能及时、准确地解决这些问题，那么将会给整堂课的连贯性和有序性带来影响。

在网络教育资源信息系统的建设过程中，要树立服务的意识，要不断地研究、实践、探索其服务方式、服务手段及服务效果。只有这样，才能将传统的校园教育、专业教育与家庭教育、社会教育融为一体，将分散的网络教育资源进行合理的融合、开发、优化和利用，真正实现全球教育资源的互联、共建、共享。