培养学生兴趣的三步教学法

杨成田

〔关键词〕 培养兴趣；提高效率；激发；巩固；发展

〔中图分类号〕 G6３３.９１〔文献标识码〕 Ｃ

〔文章编号〕 1004—0463（2009）01（Ａ）—005１—０1

1. 激发兴趣

激发兴趣的关键在于引导。教师应根据教学目标和学生实际，设计合乎逻辑的教学程序，以增强学生的注意力，诱发他们学习的主动性、积极性和参与性。

1.1 用现代高科技成果来激发学习兴趣。21世纪是生命科学的世纪。这门以探索生命活动为主体的科学正经历着日新月异的变化，并涌现出大批成果，用这些优秀成果的社会效益去感染学生，可达到激发学生兴趣的目的。如在介绍“无性繁殖”时，给其介绍克隆绵羊“多莉”和利用植物组织以及细胞培养所取得成果。这不仅能使学生开阔视野，增长知识和智慧，而且又能助其产生热爱生物和献身于生物研究的意愿。

1.2 精心设计导语，激发学生的学习兴趣。“良好的开端是成功的一半”。在教学中，教师可以利用学生所具有的好奇心、求知欲，结合每一节课的重点和难点，设计贯穿本课始终的导语。这些富有启发性的导语可以扣住学生的心弦，使其集中注意力，达到立疑激趣的目的。如在讲“扁形动物”、“环节动物”和“鸟类”时，可以设置猪肉为什么一定要检疫才能出售、蚯蚓为什么必须生活在潮湿疏松的土壤中、鸟为什么会飞等问题。这些问题紧扣实际，又能贯穿课堂始末，对调动学生的积极性很有好处。

1.3 加强直观教学，采用现代教学技术，诱导学生的求知欲。在教学中，教师可以采用挂图、标本、活体、模型等直观教具组织教学工作，这样有利于知识的准确传递，使学生由被动学习转为主动学习，提高他们的探索积极性。如在介绍“果实的形成”时，便可利用电化技术进行复合动态组合，让学生在了解胚珠结构的基础上观察到传粉、花粉管萌发、花粉管延伸、精子释放、双受精、果实发育的一系列进程。这样不仅可以帮助学生了解非常抽象的生命现象，而且还可以利用电化教学的直观性来激发学生的求知欲，调动他们的学习积极性，提高学

习效率。

2. 巩固兴趣

兴趣的巩固就是要保持学生的兴趣。教师可根据实际需要，鼓励学生参与各种活动，适当地给予他们一些力所能及的课题，以及表现自己的机会，引导学生去探索，使其能在实际活动中得到锻炼，从实践中感受成功的喜悦。如通过理论联系实际，加强情感教学，多表扬、多鼓励等方式来巩固学生的兴趣。

3. 发展兴趣

在教学活动中，教师应该尽可能最大限度地开放教学活动的空间和时间，让学生参与各种活动，加大学生活动的力度和开放性，在实际活动中得到启迪和发展。

3.1 加强实验教学，提高学生的兴趣。生物学是以实验为主的基础学科，而实验又是学生探索生命现象以获得新知识的基本途径。加强实验教学不仅有利于知识的传播、理解和应用，还培养了学生的基本技能和动手能力，引起学生的好奇心，是激发和促进其兴趣发展的重要手段之一。中学生物实验分为演示实验和学生实验两类。做好演示实验是发展学生兴趣的重要手段，新颖独特的实验现象是促进兴趣发展的主要材料。而大力开发学生实验，将演示实验改为学生实验，或把部分验证型实验改为探索型实验，则更能使学生集中精力，加大参与意识以增强兴趣。

3.2 增加学生成功的机会，促进兴趣的发展。为了把竞争机制引入教学中， 促进学生的全面发展，教师还应适时地举办一些学科竞赛或针对某些问题的讨论会，增加学生表现自己的机会，有利于其兴趣的发展。如举办显微镜操作竞赛、生物学知识抢答竞赛、动植物标本制作比赛、果树嫁接竞赛等，使学生可以在竞赛中得以表现，不仅成功者的兴趣会更浓，失败者也会从中得到乐趣。

3.3 开展丰富多彩、形式多样的课外活动是提高学生兴趣的重要途径。第二课堂是课堂教学活动的补充和延伸，为继续提高兴趣提供了场所。若将有特殊兴趣和爱好的学生组织成生物课外兴趣小组，并引导其有计划、有步骤地开展各项生物科技活动，可以巩固他们所学的知识，提高认识。例如，用小灯泡把某一盆花进行遮光处理以便控制花期；利用营养液进行无土栽培；马铃薯上嫁接西红柿等。通过这些活动不仅提高了学生的兴趣，拓宽了他们的视野，调动了他们的积极性和主动性，还培养出了一大批探究实验的骨干分子。