运用同化理论进行程序设计课的教学

孙朝霞

高中程序设计课的课程目标是让高中学生了解程序设计的基本思想，培养学生的逻辑思维能力。但在教学过程中，我发现一个普遍的现象，大部分学生不能一下子接受程序设计思想，导致这门课程教师难教、学生难学。仅仅是由程序设计课程本身高度的抽象性和严密的逻辑性造成的吗?数学也是一门具有高度的抽象性和严密的逻辑性的课程，但学生对这两门课的感受却完全不一样，据我校对学生调查的数据显示：对数学，大部分学生很喜欢，而且学生学得也算快乐。至少不会像程序设计那样，多数学生第一遍学下来“丈二和尚摸不着头脑”，一片”隋里懵懂。