“说课”应当“说”以致用

汪起发

“说课”，是进行教学研究的一种好形式，是提高教师业务素质的有效措施之一，是交流教学经验、提高教学能力的便捷途径，同时也是综合考核教师驾驭教材能力的一种比较科学的测评手段。因此，“说课”要有条理，应当“说”以致用，才能事半功倍。

“说课”要做到内容连贯、层次清楚、思路清晰。这就要求教师必须深入钻研教学大纲和教材，分析研究学生实际，进一步学习并掌握有关的教育教学理论，借鉴他人的优秀教研成果，然后写出高质量的说课稿。同时，还要依据教学大纲和具体的教学内容来进行教学设计。在教学中，对每个环节的安排，每个教法及学法的实施，都要經过深思熟虑，不仅讲清“怎样教”，而且要讲明为什么“这样教”，只有用教育理论武装起来的“说”，才具有科学性和可信度，才能增加“说课”的深度。

“说课”要做到“说”以致用，就必须将“说“课”的优势在课堂中得到充分发挥，并延伸到课后的反馈上。只有这样，我们的每堂课才会上成精品课”。