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2010年2期
作文教学研究
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走进生活
体验在未曾关注的精彩瞬间——小学作文教学生活化初探
浅谈民俗文化生成习作资源的开发
对小学生活化习作教学的初步尝试
课案一例
习作评讲:指向言语生命发展的动力——《谢谢您,____》习作评讲片段带给我的启示
仿写训练
低中年级阅读教学中文本形式仿写例谈
作文指导
指导小学生写作文的几点体会
提高小学生习作能力“六步曲”
如何指导学生选材
培养兴趣 辅导方法积累语言 注重创新——谈对学生作文指导的有效途径
指导学生写好体验作文
分合式作文教学的方法
考试作文
各领风骚“我”为峰争奇斗艳“说”为景——2009年全国高考作文命题品味
双赢兼顾 白璧微瑕——2004~2009年福建省高考作文命题综述
读写结合
寻读写结合点 探读写结合路——谈小学高段读写结合的有效切入点
和谐共生 互惠双赢——试谈阅读能力向写作能力迁移的思路与策略
我在《香菱学诗》一课中是怎样选择阅读与写作结合点的
作文训练
自由表达:释放学生习作的生命活力
让学生在习作的天空里快乐地翱翔
让学生作文言之有“物”
让源头活水流进作文课堂
架起桥梁,让作文教学走向成功
体验诱导
体验,作文教学的一条捷径
教学漫议
作文教学浅谈
浅谈作文教学的现状与出路
向“禁地”挺进——例谈作文教学的主动突围
媒体教学
巧用多媒体,引领童漫作文新天地
兴趣教学
作文教学中的学生兴趣培养
谈学生写作兴趣的激发
写读后感
读后感之我谈
写话训练
聆听花开 感动常在——小学低段写话教学之我见
提高低年级写话教学有效性的四个招数
得益课外
多元智能理论背景下的小学低段“新日记教学”尝试
一粒沙中见世界 半瓣花上说人情:浅谈低年级学生写日记
写好日记的“三部曲”
作文下水
与孩子们同行在说话路上——尝试教师“下水”说
作文评改
让学生成为修改作文主体
语文教学
回归本色,让语文教学充满语文味——对新课改背景下语文课堂教学的思考
良好的习惯铸就灵动的生命——如何培养农村小学生良好的阅读习惯
扮演引导角色促进感悟理解提高阅读能力
唯道集虚 自然高妙——全国阅读教学大赛词语教学策略例谈
合作反思多元思维——浅谈小学生阅读能力的培养