写好日记的“三部曲”

安徽 张定兰

写好日记的“三部曲”

安徽 张定兰

老舍先生说：“写日记是学习写作的‘基本功’。最好的窍门就是‘每天必写’，‘天天拿笔’，哪怕是写几十个字也好。”很多著名作家也都是从写日记开始，逐步走上创作道路的。也有人说：“日记是心灵的花絮，人生的史册；日记是笔耕的田园，放飞的天空。”由此可见，写日记的好处很多，但是如何才能写好日记呢？在多年的小学语文教学中，我摸索出规律，唱好乐写、会写、爱写“三部曲”，收效显著。我冒昧著文，只求抛砖引玉。

一、让学生乐写

每当我接手新的班级，我就要求孩子们写日记。写作前，我要和孩子进行一次常谈，让孩子们充分认识到写日记的重要意义，让孩子们乐于去写。

我告诉孩子们，日记记下了每个人成长的足迹，激励我们前进。日记是一种用书面语言记录自己比较有意义的所见、所感、所想、所闻的一种短小灵活的文体。它是心灵的记录，是真情实感的流露，是自我鞭策的警钟，是人生道路长跑的轨迹。日记有时就是一根无形的鞭子，鞭打我们的惰性，拷问我们的良知，催人奋进，促人成长。《知音》杂志上曾经报道：湖南桑植县一位名叫刘梅的湖南绝症女孩，在病魔的无情肆虐下，她脆弱的生命一次次濒临绝境，但她又一次次凯旋而归！她凭借的不是别的，而是一种特别的方式——写日记。她记录着生和死的真切感受，让自己坚强起来。然后努力去追寻自己的梦想。最后日记引航了她的不幸人生，她重新拥有了健康美丽的明天！

我告诉孩子们:日记能为作文打下坚实的基础。日记和常规作文有区别，但更多的是两者有联系。日记是一种最自由、最灵巧、题材最宽广的文章体裁。叙事抒情，写景状物，言志议理，手法多样，任其驰骋；花开花落，月圆月缺，云卷云舒，潮起潮落都可以纳入日记的视野；喜怒哀乐，得失宠辱都可作日记倾吐的衷肠。我们的学生如果日记精彩纷呈，那么你们的作文就会让人无忧。

学生知书达理，当他们明白了老师的良苦用心，明白了日记的重要性，就会毫不迟疑地拿起手中的笔，书写属于自己的日记。

二、让学生会写

孩子们有了写日记愿望、写日记的热情，并不等于就能够写出好的日记。我们老师要善于指导，以期孩子们有较大的进步。

日记有自己常规的格式。日记一般第一行中间写年、月、日、星期几及天气情况。第二行空两格开始写正文。正文对象十分丰富，可社会生活，可自然现象，凡是觉得有意义的人、物、事、情、理都可入笔。写法可以多样，可叙事，可描写，可抒情，可议论，也可以兼而有之。字数不受限制，有话则长，无话则短。日记可以无题，有的也可以在日期下一行写上题目。

日记最重要的要求是要有一个明确的主题。什么是日记的主题？主题就是日记的中心思想。一篇日记总要表现赞美什么，或是鄙视什么；喜爱什么，或是厌恶什么；受到什么启发，或是得到什么教诲，等等。一篇日记具备了一个明确的主题，日记才有了灵魂。如果写一篇日记，读后让人不知所云，尽管描绘得十分逼真，语言也十分形象，这样的日记读后不会给人以深刻的印象，它绝对不能算是一篇好日记。

如何才能使日记的主题做到明确而深刻呢？首先是要求我们的学生去观察生活，关注生活，感受得越深，主题就越深刻。其次要使主题尽量单纯。就是说，一篇日记只表达一个主题，就是要把最有感受的东西写出来，其他的都舍掉不写。千万不要在一篇很短的日记中东拉西扯，不知所云。

日记一般分成生活日记、观察日记和随感日记三种。生活日记，就是把自己每天的生活、学习、工作情况有选择地记录下来。要写好生活日记必须内容要真实，生活日记是自己经历的实在记录，而且是要给自己看的，内容真实才有查考的价值。生活是七彩的，它多姿多采地呈现在我们每个人的面前。学校、家庭、社会，都会有时代的浪花飞溅，只要我们能自觉地去观察生活，观察周围的人和事，你就会发现一个“宝藏”，就会有源源而来、取之不尽的真实材料。观察日记，就是把日常生活中的某一侧面，通过有目的的、细致的观察，把它记下来。经常写观察日记，可以提高观察能力，养成观察习惯，还可以积累写作素材，提高语言表达能力，这种日记最适宜我们小学生记。随感日记主要是就一篇文章、一本书、一部电影或生活中的某一件事情，抒发自己的感想。日记中以议论为主，叙述是为了议论，有时整篇日记都是写自己的感受。要写好随感日记，重点要写“感”。

三、让学生爱写

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在日记教学中，我注重培养孩子们爱写、乐写的好习惯。我常常表扬日记写得好的同学，范读他们的日记，学生的日记兴趣就越来越浓厚。我还向报刊推荐学生的优秀日记，目前在省内外发表了多篇，孩子们看到自己的日记发表在报刊上，那种快乐是语言无法形容的。

在我们身边，每天都发生不少的新事，大至国际争端，世界动向，小至校园风波，家庭喜剧，孩子们不会放过这些材料，把触角伸向人生的广阔领域，品赏人生的乐趣和生活的异彩纷呈。

为了写好日记，我还提出“读万卷书，行万里路”。学生时代博览群书，才能打下扎实的知识功底，提高知识素养、写作技巧;游览山川胜景，才能开阔视野，增长见识，焕发写作灵感。为了写好日记，不知不觉中提高了孩子们的各方面素质，真是“无心插柳柳成荫”。

写日记是“道德长跑”，我们教师必须唱好“三部曲”，激励学生持之以恒。坚持写日记是一项有益的事，我们不仅要追求日记的永久生命，更要追求日记的质量，追求日记的文学性。让日记能够记录孩子们青春的脚步，伴孩子们走上成功的人生。

安徽省芜湖县赵桥中心学校）