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2019年10期
小学语文教学·园地
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研究探索
“约读” “越读” “悦读”
浅谈阅读教学中自主创新能力的培养
“煮书”深入浅出 品读意蕴悠长
紧扣习作要求,开发具有“读者意识”的习作任务情境
赏析教材优秀片段 提高随文练笔实效
推进“小先生制”,为高效课堂奠基
花开两朵,是否“各表一枝”
“活教育”思想下的课堂构建
在教材中用好语文要素的策略
表达本位:语文课程的实践指向
教材教法
“素读”在教学中的应用
从“阅读”到“悦读”
比较阅读教学的实践研究
猜读,让学生乐在其中
交际语境,让习作走向新天地
初学写话,怎么教?
眼中有文 心中有生
读写结合 相得益彰
赏析阅读,解构习作的语言密码
谨防“范字练写”变“生字抄写”
文化观照:让识字教学丰厚起来
“变序”教学 “活化”拼音
围绕人文主题 凸显语文要素
“讲名人故事”口语交际教学设计
磨课,应该“磨”什么
“古”文“今”教
趣品古诗 巧识生字
核心素养观照下学生思维力的培养
童话类文本的特质及教学策略
亲近小古文 领略古文美
以“趣” 为导引,开启文言之旅
教海拾贝
文本语言赏析三策略
深度学习,发展学生高阶思维
选准“嵌入点”,让教学更高效
守护心中的月亮