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2019年12期
七彩语文·教师论坛
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错别字,我要和你告别!
基于省质量监测的语文复习
试论小学语文创意教学
自主探学,阅读教学的范式探索
淳美语文,语文教学的真谛
浅议“言之有物”能力的培养
读写绘一体化:优化古诗词教学的良方
小处着手,精细管理
由朋友圈里的一道阅读题想到的
智趣共生,打造高效课堂
奏好整本书阅读“三部曲”
让插图“活”起来
催生儿童思维火花 让写话生动有趣
课堂
《纸船和风筝》(第二课时)教学设计
写话《小老鼠历险记》教学设计
《带刺的朋友》(第二课时)教学设计
《那次玩得真高兴》教学实录及点评
《灰雀》(第一课时)教学设计
《古诗三首·夏日绝句》(第二课时)教学设计
《西门豹治邺》教学设计
《二十年后的家乡》习作指导课
《纸船和风筝》(第一课时)教学设计
研修
后宫怨
站在儿童视角的连接词言语训练
浅议习作命题的“宽窄”理论
阅读教学应有所坚守
切莫片面追求识字的数量和速度
沉潜细节:感受“大先生”的真性情
浅谈“每日一诵”对学生的促进作用
沙龙
从“要我读”到“我要读”
让合作学习真正发生
语文“经济教研10分钟”
从个性的解读到共性的表达
多种渠道学语文