卷首语

• 千古文化留神韵, 典藏史传当细读

公益科研

• 他山之石，可以攻玉
  ——例谈如何把握作文的出题点和立意点

考点纵横

• 命题有道，解题有方
  ——论述类文本阅读方法指津
• 重视老考点，有备而无患
• 文言文阅读在一轮复习阶段要突破“三难点”
• 论述类文本阅读必须以“阅读”为原点
• 非连续性文本阅读解题方法指津
• 读懂题干，精准作答
  ——例谈文学类文本阅读主观题审题策略
• 巧抓细节，快速切入
  ——高考小说文本阅读指津
• 关注诗词的时空，触摸作者的情感脉搏
• 选点突破，联动分析
  ——例谈情境式默写题的命题特征及一轮复习策略
• 妙解“随文设点”的语言得体题
• 用语段压缩法提高作文审题立意的能力
• 居于核心素养背景下对于高考任务驱动型作文的复习思考
• 绘学科思维导图，落实语文核心素养
  ——浅谈思维导图在诗词教学中的运用
• 新材料作文谋篇布局“五要五不要”

读写教学

• 让议论文的论点和论据浑然一体、水乳交融
• 掌握谋篇布局，妙写精彩文章
• “爱国”名言名句材料作文写作指导
• 探寻写人记事文章的写作方法
  ——以《金岳霖先生》为例

思想方法

• 读经典学议论之层次建模例说
  ——以《齐桓晋文之事》改写练习为例
• 作文命题当贴近教学实际
  ——从一道高一年级第一学期期末考试作文题谈起
• 反常合道，曲尽其情
  ——例谈高考古诗词“无理而妙”手法的运用

教师天地

• 互动式课堂建立链式结构的方法
  ——高中语文教学过程中的问题设计
• 思辨性阅读要从打破成见开始
  ——以“刘兰芝被遣归之原因”的探讨为例
• 《赤壁赋》的思辨意识探究

原创风采

• 循则更应创新，守正力崇善变

测评模拟

• 教学考试杂志社“优师计划”阶段性成果展示
  ——“文学类文本阅读”相关试题选登

• 寂 寞
• 枸 杞
• 走向远方
• 淡淡的花香
• 寻 梦 者