新材料作文谋篇布局“五要五不要”

甘肃

新材料作文，一般是指给出一段材料(文字或图画)，不限定写作的话题、文体，要求为“选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭”等的作文命题形式。新材料作文也是近年高考语文作文新出现的题型，所以针对新材料作文写作的复习备考显得尤为重要。

我们都知道，一篇好的作文，离不开精心的谋篇布局。谋篇布局如同盖房子的图纸，其重要性不言而喻。那么新材料作文的写作如何做到精心谋篇布局呢？首先我们要熟悉新材料作文写作的基本结构和大致框架，例如“(开头)引述材料—(主体)分析材料，提炼观点—分论点(论证分析)—(结尾)回扣材料，照应开头”；其次，在具体的谋篇布局过程中要牢记“五要五不要”的原则，可以帮助我们开阔思路，使写作过程渐趋规范，少走弯路。下面笔者具体分享作文谋篇布局的“五要五不要”。

一、要准确引述材料，恰当剪裁，不要盲目随意

引述材料也叫“续读”。作文题目中给的材料是我们写作的主要依据和出发点，所以，我们要认真研读、“吃透”材料。在准确理解材料的内涵、把握材料中心的基础上，做到简洁地引述材料。对于短小的材料(如名言警句、诗词短句等)，可以采用“全文照搬法”；对于较长的材料，可以采用“概述法”或“取舍法”，对材料进行概括，或根据材料的中心和主旨进行有针对性的引述，尤其是根据需要对材料的引述做一些必要的加工、剪裁，强调和突出材料中与论点关系密切或明确表达观点的内容，以期达到“论点源于材料，材料生发论点”的要求。学生在引述材料时最容易犯的错误就是盲目和随意，导致引述的材料散乱，缺乏指向性。

二、要综合取舍提炼感想，突出中心，不要多头绪无中心

从引述的材料中提炼“感想”，即中心论点，这一步非常重要。论点就是作者对所议论问题的见解和主张。一般是在引述材料之后，紧接着用一个句子点明中心论点，可以是肯定式判断句，也可以是否定式判断句，直接表明作者的主张，即赞成什么、反对什么。那么如何提炼“感想”呢？首先要读懂材料，揣摩命题者的意图。从材料中找出相关要素，对材料进行因果分析和思考，辨析材料之间的关系。其次要通过抓文本中心、找关键词句、多角度构思、联系身边事例和当前社会现象等方法来提炼感想。“关键词句”是指最能体现材料主旨的词、句，从关键词、句中找出共同点、不同点，归纳提炼自己的观点；“多角度”是指材料所涉及的不同对象；“联系现实”是指有哪些现实意义和教育意义要体现在文章中。

写新材料作文的关键就是要从材料中提炼出符合命题意图的明确论点。如果是单则材料，我们就要根据自己对材料的理解和感悟，筛选出感触最深并有话可说的一个方面或一个角度去提炼、发挥、阐释，切忌感悟多、头绪杂，导致多观点而无中心。如果是多则材料则需要综合考虑，命题人既然把这些材料放到一起，肯定就有一个取舍的原则，也就是说这些材料一定能共同说明某一个问题，而这个问题很可能就是这些材料的中心，也就是命题意图所在，是写作立意的根据。因此，我们千万不能被某一则材料的中心所干扰，而要竭力找出这些材料的内在联系和共同点，只有多则材料的共同点才是准确的中心立意，然后在这个基础上提炼出论点。

例如：

阅读下面的材料，然后按要求作文。

放下你的手机，关闭电视节目，拔掉电脑插头，站起来去照照镜子，看看我们自己，我们是否能从中看到父母的恩赐、社会的馈赠、世界的影子……

这段文字，引发了你怎样的联想或感悟？请综合材料内容及含意写一篇文章，要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

这道作文题可以从以下三个方面提炼论点：1.从材料内容来看，“我们是否能从中看到父母的恩赐、社会的馈赠、世界的影子”暗示了文章的写作范围，如果从正面入手，可以写“我们”这一代人紧跟时代、敢想敢为、追求新知、积极进取等优点，反映这一代人朝气蓬勃的精神面貌；如果从反面入手，可以写“我们”以独生子女为主的这一代人从小依赖父母、娇生惯养、缺少吃苦精神和责任意识等缺点，表现一种忧患意识；还可以用辩证的观点全面地分析“我们”这一代人的优缺点，突出思辨的特色。2.从材料中“看看我们自己”来分析，文章宜用第一人称的复数形式“我们”，不能只写“我”，更不能写成第二人称“你”或者第三人称“他”。3.从写作要求来看，可以展开联想和想象，记叙经历，抒发感情，写成记叙文、记叙性散文或抒情性散文；可以发表议论，写成议论文。总之，无论是立意还是选材，文章都有较大的选择和发挥的空间。

三、要掌握多种论证方法，做到严密论证，不要抛开其内在联系

对所选论点展开分析论证，要通过对所选论据进行深入、透彻的剖析，找出论点与论据之间的内在联系，使论点和论据有机地统一起来，让论据能够严密、充分、有力地阐明论点。当然，要做到严密论证，我们还需要掌握一些常用的论证方法，例如人们常说的“摆事实，讲道理”，即“例证法”，就是一种常用的论证方法。恰当合理地使用“例证法”，理性分析材料，能够提升说理的深度；在议论中引用公理、名言警句、经典著作、历史文献、谚语、成语、俗语、传说、诗文等的方法为“引证法”，使用“引证法”能够增强论证的权威性和说服力；采用“对比论证法”，把正反两方面的论点和论据加以对比论证，能够达到否定错误论点、树立正确论点的目的；通过“喻证法”，即引用成语、典故或讲故事来打比方，能够把深奥、抽象的道理说得形象生动、通俗易懂，使大家乐于接受；通过分析事理，分析主要原因和次要原因，分析导致一个结果的不同原因或同一原因引发的不同结果，分析矛盾双方在一定条件下互相转化的可能性等，揭示论点和论据之间的因果关系(或规律)，能够使事例有力地证明自己的论点。

四、要注重从“异”求“同”，由“点”到“面”，不要局限材料、就事论事

有时考题提供的几则材料在形式、内容上各不相同，是“异”，但在内涵上它们又有某种共同性或相通性，是“同”。审题时我们就要找出材料间的共同点，即从“异”求“同”。根据材料由此及彼地展开联想，由材料中的人物、事物，联想到许多与之相关的人和事，想象出许多美妙的画面，为写作提供丰富的素材，要注意联系当前的社会现实(或身边的人物、事件、现象)，这就是由“点”到“面”。现实生活中，人们的某种思想、观点、认识、看法等，往往与所给材料有某种相似性或相关性，我们要联系自己平时的观察、思考，找出它们之间的内在联系，挖掘出其中的深刻含意。当然，材料再丰富，也只是一个“点”、一个小的“方面”，如果联系社会现实，就能使得文章的内涵更丰富、更广阔。

例如：

阅读下面的材料，根据要求作文。

①周末晚上，爸爸伏案于电脑桌前，妈妈蜷在沙发里看剧，孩子正在用手机忙着发微信。②课堂上，气氛沉闷，教师讲得滔滔不绝，学生听得昏昏欲睡。③重阳节，一位敬老院的老人被志愿者洗了七次脚。

这段文字引发了你怎样的联想或感悟？请综合材料内容及含意写一篇文章，要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

三则材料，看似各不相同，但是它们的内在旨意却是一致的，都鲜明地告诉我们，在人际交往中有许多让人不吐不快的感慨。笔者认为可以从以下角度去立意：1.沟通交流。周末家人各忙各的，师生“教”“学”分离，老人一天被洗七次脚，都属于缺少沟通，为着各自的想法过着自己的生活，缺少沟通，令人遗憾。2.缺乏尊重，自私自利。每个人都活在自己的世界里，为着自己的事情忙碌，不管他人存在与否，“私欲心”太重。3.善待真情。亲情、师生情、孝情是人世间最美好的感情，但都没有被很好地珍惜，也就出现了令人反省的社会万象。针对当今社会的不良现状，学生写作时要能提出自己的观点和看法，从“善”的角度去反思人际交往，弘扬社会需要的正能量。

五、要回扣材料升华论点，让“小材料”反映“大主题”，不要脱离材料、偏离中心

在议论文中，扣中心式结尾就是扣论点，它是在“议”的基础上得出的结论，这种方法能使论点更清晰地印在读者的头脑中。可以借用名言警句再概括；或诗意点化，升华论点；或巧妙发问，引人深思；或画龙点睛，意味深长；或用比喻、象征等修辞手法进行暗示，达到言已尽而意无穷的效果；或总结全文，发出号召、倡议，使文章具有感召力，引发读者深省、响应，使之付诸实践。总之，就是要使结尾回扣材料，照应开头，使文章的中心鲜明突出，使文章结构严谨、浑然一体。目的是使文章首尾圆合、浑然天成。

高考作文的写作，要从大处着眼，小处着笔，要有感而发，切忌说空话、套话；要通过对材料的阅读、思考、整合、剪裁等，选择一个小视角，联系身边熟悉的人和事，从一人一事、一斑一点、一枝一叶落笔，见微知著，深入挖掘，以细小的局部显示宏大的整体，透过现象挖掘出本质，在叙述议论中体现深刻的人生哲理。这就要求我们要用敏锐的眼光，从现实生活中不断寻找、发现新鲜问题，捕捉生活中的闪光点，把握时代特点，感受时代气息，善于观察思考；要把小的材料放入广阔的社会背景和时代角度，使所写文章能把握时代脉搏、传递时代信息、表现时代精神，达到通过小事例说明人们普遍关注的社会热点、小材料反映社会大主题的效果。

例如：

阅读下面的材料，根据要求写作。

①敬，通“警”，其金文和小篆的字形，右边从“攴”，像以手执杖或执鞭，正在自己敲打自己，义为“自我鞭策”；左边从“苟”，义为“紧急、急迫”，转义为“不可丝毫怠慢”。(《说文解字》)

②修己以敬。(《论语》)

③君子敬以直内，义以方外。敬义立，而德不孤。(《周易》)

④俗话说，人敬我一尺，我敬人一丈。

读了以上关于“敬”的解释和说法，你有怎样的理解和感悟？请以“敬”为标题，写一篇文章。

要求：文体不限(诗歌除外)，文体特征鲜明；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

上面四则材料，对“敬”字从不同的角度进行了诠释，但主要意思集中在两个方面：其中《说文解字》的诠释是一个方面，从字的构成和义源两方面阐释了“敬”的原始意义。这个解释对理解后面的材料具有基础性的作用。其余三则材料所引用的内容是第二个方面，对“敬”的整体意义、社会意义、实用意义加以阐释。但是在审题立意时不能仅仅停留在这两个层面，应该升华到“为人处世、立德树人、情操品格”的高度上，例如“尊老爱幼、诚信友善、爱岗敬业”等个人品德修养。还可以进一步拓宽、升华立意面，放大到新时代的精神文明建设、构建和谐社会、做“四有”新人等角度来立意。