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2016年5期
江苏教育·中学教学版
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视点
我们该向名师学什么
专题
阅读教学:生成于真正的学情
于学情中寻找机遇
重视阅读的“原初感受”
“裸读”:学习经验的积极建构
学情需要动态把握
对生成教学观下学情透视的几点认识
名家视线
论共情能力及其在思想品德教学中的培养
从现象到规律:深度探究的有效路径
课程与教学
有效对话激活语文课堂
“问题导学”下的语文阅读教学
初高中数学衔接教学需“深谋远虑”
数学建模思想的教学渗透
数学概念教学“三步走”
让阅读教学成为英语学科生存的根基
基于“对话式学案”的阅读教学
试论初中英语“适性课程”的建构
“三轮复习法”与英语复习效率的提高
思想政治学科核心素养的内涵与培养策略
打造高中物理教学的“审美课堂”
微课:技术解构下的还原与透视
体育健身 “和谐”育人
教育随笔
也谈魏书生的教育理念与人格魅力
教师应让学生“言为心声”
大数据时代的学生成绩诊断报告
教学一得
引导学生将诗歌知识运用于写作
借助教材文本 进行“微写作”训练
课堂设计小组学习需要“两问”
历史教学要注重培养人文素养
“青春期教育”一课教学的四条建议
名校课改
学习生态因课程基地而改变
课程基地:学校内涵发展的助推器
课程基地让学校充满绿色生机
开发化学活动课程 提升学生科学素养
学习因课程基地而灵动
呼唤名家
以“批判精神”引领成长
追寻中学历史教学研究的至高境界
开卷
不失本色,不改初心