工程流体力学
- 融入思政元素的工程流体力学课程评价研究与实践
，文章以工程流体力学课程为研究对象，基于OBE教学理念研究与设计融入思政元素的工程流体力学课程评价，采用课程目标达成度和教学满意度问卷调查的方法量化分析融入思政元素的工程流体力学课程评价的实施效果。结果表明：融入思政元素的课程评价设计能够取得较好的教学效果，为相关院校的工程流体力学课程教学设计与改革提供一定的参考。［关键词］课程思政；OBE理念；工程流体力学；课程评价［中图分类号］ G642.3 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（202
大学教育 2023年18期2024-01-11
- 基于产出导向和PBL策略的“工程流体力学”创新案例
开设的“工程流体力学”课程的教学现状主要存在以下问题。传统的流体力学课堂中，教师的教学大多比较套路化，按照“基本概念-基本微分方程-基本方程-基本方程的应用”的形式讲解，这种教学方式比较单一，学生易产生乏味情绪。基于OBE理念，新工科教学首先提出的改革就是进行教学创新设计，以激发学生学习激情。由于流体力学理论性较强，对学生前期掌握的高等数学和理论力学知识要求较高，教师总是担心学生理论基础薄弱，理解不了，学不会。一直以来传统的课堂教学模式基本上是教师唱“独角
教育教学论坛 2023年47期2023-12-18
- 新工科背景下课程思政教育模式实践研究
舶与海洋工程流体力学”专業课程为例，从学科背景、育人成才等方面探讨了新工科背景下专业课程开展思政教育的必要性。介绍课程的思政元素以及教学方法的探索方向，并结合教学资源的构建和教学模式的创新给出实施思政教育改革的基本途径。在学习专业知识的同时提升价值观念，激发学生的爱国主义情怀和文化自信，真正实现铸魂育人的目标。［关键词］ 思政教育；新工科背景；工程流体力学［基金项目］ 2021年度哈尔滨工程大学校级本科教学改革研究项目“新工科背景下《船舶与海洋工程流体力学
教育教学论坛 2023年32期2023-11-12
- OBE 理念下融合课程思政的“工程流体力学”课程教学改革
趋势。“工程流体力学”作为一门重要的机械工程专业基础课，是研究流体机械运动规律及其工程应用的一门学科，在学生能力培养和知识结构体系中起着“承上启下”的作用，具有知识点多、理论性强、抽象性高等特点[3]。在当前立德树人和OBE 的培养理念下，传统的以“教师讲授、内容为本”的教学模式已不能满足当前全方位人才培养的需要。针对上述情况，学者对“工程流体力学”课程的教学理念、内容、方法等开展了一系列探索和改革。聂欣等以“工程流体力学”课程为例，探索将哲学应用于专业课
黑龙江教育·高校研究与评估 2023年10期2023-10-09
- 工程教育认证背景下油气储运专业《工程流体力学》课程教学改革与实践
进”。《工程流体力学》是油气储运工程专业必修的专业基础课程，同时作为该专业研究生入学考试必备课程之一，一直以来受到广大师生的高度重视。要求学生通过本门课程学习，熟悉流体平衡和运动的基本概念，能够根据质量守恒定律、动能定理、动量定理和能量守恒定律等基本原理以及相似理论和量纲分析法开展模型实验，分析流体平衡及运动规律，进而具备一定的分析、解决工程实际中流体力学问题的能力。为后续《工程热力学与传热学》《油气集输》和《油气管道设计与管理》等专业课程的学习和科学研究
广州化工 2023年8期2023-07-27
- 基于BOPPPS模式的工程流体力学课程思政研究
术科学。工程流体力学课程侧重于解决工程实际问题，旨在培养学生的力学素质，加强学生的工程概念。本项目基于《高等学校课程思政建设指导纲要》精神，结合工程流体力学课程特点和教学内容，采用BOPPPS教学模式进行教学设计和实践活动，在整个教学过程中挖掘课程思政元素，将思政元素完美地融入课堂中，并通过课外活动使学生完整消化课程思政内容，实现学生从专业知识的扎实掌握到思想政治素质的全面提高，以期对力学课程思政建设产生较好的参考价值。关键词：工程流体力学；课程思政建设；
大学·研究与管理 2023年4期2023-07-17
- 三教改革背景下《工程流体力学》新形态教材开发研究
需要，《工程流体力学》新形态教材开发需要与时俱进，研究科学职业教育理念指导下适应当代大学生需要的融媒体新形态教材的开发。经济全球化给中国带来了巨大的前进，抗击疫情的胜利为我们提供了千载难逢的发展时机，中国制造面临转型升级的历史机遇，制造业亟需大量适应行业企业需求的复合型、创新型高素质技术技能人才。随着以互联网技术为基础的科技的迅猛发展，现代社会已快速进入数字时代，新技术的发展对传统职业教育提出了挑战，职业教育必须转变教育思想、更新教育理念，与时俱进，改革创
内江科技 2022年4期2023-01-28
- 基于OBE 教育理念下应用型本科院校“工程流体力学”课程教学设计
。三、“工程流体力学”课程的建设与实施“工程流体力学”属于专业基础类课程，是学习专业课的基础，通常设置在大学二年级，国内应用型本科一般开设56学时、48学时、32学时。根据对OBE 教学模式的调研分析，需要厘清预期学习成果ILOs（Intended Learning Outcomes）教学理念，即合理设置教育目标、教育的需求、传授的方式、合理的评价、保障预期学习成果［4］。由于能动专业、机械专业、新能源专业对于该课程的需求不同，“工程流体力学”课程组对这门
沈阳工程学院学报（社会科学版） 2022年3期2022-08-19
- 线上线下相结合的工程流体力学教学模式探索
文章基于工程流体力学课程性质，提出线上线下相结合的工程流体力学教学模式，将该模式的探索分为课前、课中和课后三个阶段，将课前预习形式、课中教学方式、课后考察形式分别多元化。多元化的课前预习形式，让主动预习成为学生的习惯，为学生提供丰富的学习资源，为课堂质量的提升奠定基础;多元化的课中教学方式，增加了学生对课程的学习兴趣，拉近了教师与学生之间的距离，加大了学生的课堂参与度，虽是教师引导学生，但实际上学生的思维一直是主动的;多元化的课后考察形式，摒弃了传统教学中
高教学刊 2022年19期2022-07-06
- 应用型本科院校工程流体力学课程思政元素融入实践与探索
?摘要：工程流体力学作为机械类专业的重要专业基础课，在传授专业知识的同时，也肩负着对学生思想理论教育和价值引领的重任。通过深入挖掘工程流体力学课程中所蕴含的思政元素，从不同思想教育点切入，采用不同的融入方式，探索应用型本科专业课程与思想政治教育有机结合的方式，力求在有限的课程时间内，潜移默化对学生进行理想信念层面的精神指引，从而提升专业课程的育人成效。关键词：应用型本科;工程流体力学;课程思政;实践探索中图分类号：G642.0 文献标志码：A在全国高校思想
科教创新与实践 2022年8期2022-06-26
- 基于产业导向的数字化建模与仿真人才培养模式探索
学改革。工程流体力学为仲恺农业工程学院的“校级优秀课程”，在提升人才培养质量上发挥重要作用。教学团队积极利用现代信息技术，引入计算流体动力学仿真“三层次”教学方法，通过讲解和操作带领学生由浅入深的工程实例，为进一步提升课程和产业需求的适配性奠定基础。关键词：工程流体力学;教学改革;数字化建模与仿真;产业导向中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1005-2909（2022）03-0063-07在过去十年中，各高校按照《国家中长期教育改
高等建筑教育 2022年3期2022-06-21
- 疫情影响下的工程流体力学在线教学探索与实践
协同开展工程流体力学课程教学，明确了该课程在线教学的目标任务，深入开展学习过程考核，研发了在线实验教学平台，探索了多元化考核方式，激发了学生主动学习的兴趣，做到了在线教学与线下教学实质等效。［关键词］工程流体力学；在线教学；课程思政［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2022）09-0026-04为贯彻落实习近平总书记关于打赢疫情防控阻击战的重要指示精神，针对新型冠状病毒感染肺炎疫情（简称“疫情”）对高校的正
大学教育 2022年9期2022-05-30
- 工程流体力学课程思政的探索
略举措。工程流体力学课程大部分是数字表达的定理、原理和公式，思想政治教育元素较少。但是如果仔细挖掘，会发现这些定理和公式的研究者都是艰苦奋斗、勇攀高峰的科学巨匠，他们就是典型的对学生进行思想政治教育的元素。在遵循课程教学规律和思想政治教育工作规律的前提下合理实施课堂思想政治教育，是帮助学生掌握事物发展规律，树立正确的世界观、人生观和价值观的必要途径。同时，结合国情，完全可以实现课程思政和课程内容的完美结合，做到课程思政润物细无声，潜移默化地教育学生，实现学
教育教学论坛 2022年4期2022-03-19
- 如何提高学生工程实践能力
——《工程流体力学》教学设计和方法探讨
笔者就《工程流体力学》这门课来阐述在教学中的体会。《工程流体力学》是一门主要专业基础课，其目的是使学生能够应用数学、自然科学和工程科学基本原理，掌握流体力学中的工作介质的基本特点，熟练掌握工程流体静力学、运动学、动力学的基本概念和理论规律，并具备将其应用于复杂机械工程系统来有效识别和判断工程问题关键环节的能力。在工程教育认证视域中的教学实践中，如何培养与提高学生工程素养及综合实践能力尤为重要。笔者在教学设计和方法中重点关注理论知识讲授、工程计算能力和工程表
科教导刊·电子版 2022年5期2022-03-19
- 地质工科“工程流体力学”课程思政探索与实践
5,6]工程流体力学是地质类工科专业的重要基础课程，渗透力极强、介入的课程群极为广泛、对其他课程牵引作用非常大。在传统的工程流体力学教学中，难以有效地将科学知识讲授与思政教育自然融合，亟须探索以思想引领的工程流体力学课程建设和新教学模式。本文通过工程流体力学模块化课程体系构建、学科和德育层面的思政元素挖掘、课程思政教学设计和实践，以期用好课堂教学主渠道，把思政教育落实到每一堂课中，探索和实践把“立德树人”作为工程流体力学课程教育的根本任务的一种嵌入式教育新
科教导刊 2022年1期2022-03-16
- 理工科专业基础课程思政教育探索
——以“工程流体力学”课程为例＊
课程，“工程流体力学”课程富含丰富的思政元素，但在以往课堂上，教师通常只注重专业知识传授的效果，而忽略课程育人作用。本文以此课程为例，探究如何将课程中的思政元素有效融入到课堂教学中，探讨专业基础课程开展思政育人的方法，以期培养学生正确的价值观和职业素养。1 课程介绍“工程流体力学”是一门具有悠久历史的课程，是能源与动力工程、船舶与海洋等专业重要的专业基础课程，在整体人才培养体系中具有承前启后的作用。本课程着重阐述流体的平衡和流动的基本规律，流体通过物体或者
科技与创新 2021年16期2021-11-28
- “工程流体力学”的思政建设与教学改革＊
3]。“工程流体力学”是仲恺农业工程学院多个学院的专业基础课，为校级“优秀课程”，在提升人才培养质量和支持专业建设上发挥重要作用。课程教学团队积极进行“工程流体力学”的思政建设与教学改革，把课程思政当成是全面提高人才培养质量的重要任务。通过深度挖掘课程思政元素，包括爱国主义、四个自信、唯物主义、工匠精神等，结合专业特点推进课程思政建设，把社会主义核心价值观的培育和践行融入教书育人全过程，落实立德树人的根本任务。1 课程介绍“工程流体力学”是高校土建、能源动
科技与创新 2021年22期2021-11-27
- 贯穿理论与实践教学培养过程装备与控制工程创新人才—以《工程流体力学》教学为例
人才。《工程流体力学》是本校过程装备与控制工程专业的核心课程，衔接自然基础科学与专业应用知识，对学生工程知识体系的构建及专业能力的培养具有重要作用。本文以该课程教学为例，探讨如何利用课堂讲授、毕业设计、学科竞赛等教学环节，贯穿理论与实践教学培养学生的创新能力。2.改革教学内容与方式培养学生创新思维《工程流体力学》课程讲授流体流动与受力的关系，分析在装备中以流动为手段实现“三传一反”的过程。主要教学内容包括“流体的力学性质”“流体流动的基本概念” “流体静力
当代化工研究 2021年21期2021-11-23
- 基于SPOC的《工程流体力学》信息化教学探索
能动专业工程流体力学教学现状的基础上，结合教学经验，将信息化技术和仿真技术融入工程流体力学的教学过程中，在教学模式方面进行改革。经过实践表明，基于SPOC的信息化教学，可提高学生对理论知识的学习和理解，培养学生的学习热情。关键词：SPOC;信息化;教学;工程流体力学TheexplorationofinformationteachingbasedonSPOC——Taking《Engineeringfluidmechanics》asanexampleTangJ
科技风 2021年29期2021-11-03
- 以思政目标引领的工程流体力学课程思政教学探索
要] 工程流体力学是能源动力类专业重要的专业基础课程之一，是连接公共基础课和专业课的重要桥梁。将思想政治教育融入工程流体力学的课程教学，对学生的专业知识掌握及思想道德培养具有非常重要的意义。以工程流体力学为例，提出以课程思政目标引领的课程教学，根据课程内容及特点确定课程思政目标，挖掘思想政治教育元素并进行相应的教学方案设计，探索专业课程与思想政治教育有机结合的方式，以实现课程教学与思想政治教育的协同，为专业教育中的课程思政教学提供借鉴。[关键词] 工程流
教育教学论坛 2021年38期2021-09-30
- 新工科背景下船海特色的工程流体力学教学改革
色，以及工程流体力学的教学方法与教学内容，以往的工程流体力学教学模式很难满足当下师生的需求，作为以船海专业为特色的工科高校，需要有针对性地进行一些教学改革，从而提高学生的学习兴趣，加强工程流体力学知识与船海特色的结合，方便学生熟练运用基础知识，加强自主创新能力，为船海事业做出更好的贡献。[关键词] 工程流体力学;船海特色;教学改革[作者简介] 熊骋望（1990—），男，湖北武汉人，工学博士，哈尔滨工程大学船舶工程学院教授，主要从事高精度计算流体力学方法、流
教育教学论坛 2021年39期2021-09-30
- 基于线上线下混合模式的“工程流体力学”课程教学改革
要：“工程流体力学”是石油工程学科的专业基础课，其理论性较强，通常以课堂教学板书为主。在“互联网+”的今天，该课程的改革势在必行。作者将线上富媒体教学与线下课堂教学相结合，将理论教学与工程实践相结合，并适时恰当地引入计算流体动力学软件模拟流体流动规律，将专业认证思想和新工科理念贯穿于授课过程中，建设具有新时代、新内涵的“工程流体力学”课程。关键词：工程流体力学;线上线下混合模式;富媒体教学;专业认证中图分类号：G642 文献标识码：A
黑龙江教育·高校研究与评估 2021年6期2021-07-17
- TBL在工程流体力学课程的教学模式研究
：为提高工程流体力学课程的教学质量，本文将TBL教学模式融入到工程流体力学课程教育的各个环节，激发学生的创新思维与自主学习意识，加强学生团队协作，提高学生解决复杂工程问题的能力。笔者提出的“TBL在工程流体力学课程中的教学模式”共有七个环节，分别是团队建设、预习材料阅读、课堂导入、个人准备测试、团队准备测试、团队应用活动、评价与总结，并在最后提出应用建议。关键词：TBL 工程流体力学 教学模式1 引言结合TBL基本环节与工程流体力学课程的目标要求，笔者提出
成长 2021年7期2021-07-01
- 工程流体力学课内实践教学的探索和展望
要趋势。工程流体力学课程是许多工科专业的重要基础课程。文章在文献综述的基础上，首先指出采用计算流体力学实施工程流体力学实践教学的优势，之后结合作者的教学经验对不同软件的优劣性进行了分析，并阐述了作者目前采用的实践教学和考核方式。最后对未来的发展进行了展望。关键词：工程流体力学;实践教学;计算流体力学;Fluent中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2021）04-0081-04Abstract：
高教学刊 2021年4期2021-06-15
- 工程流体力学课程教学的线上线下有机结合方式研究
要 “工程流体力学”是能源与动力工程专业一门重要的专业基础课。结合信息化技术，利用智慧树和虚拟仿真实验室，构建了线上线下混合式教学模式，将课前预习、课堂教学、课后拓展有机的结合在一起，增强师生沟通，提高教学效率。同时也对教师的信息化水平和线上资源整合提出了更高的要求。关键词 “工程流体力学” 信息化 混合式教学中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.k
科教导刊 2021年5期2021-05-27
- 新工科背景下《工程流体力学》课程思政的教学实践
背景下《工程流体力学》课程的思政教育，实现了教育与教学的有机统一。关键词：新工科建设，工程流体力学，课程思政新工科建设对中国高等教育的改革和发展发挥了示范和引领作用，培养工程能力强、综合素质高的新工科人才[1-2]成为高等教育面临的关键问题。另一方面，2016年在全国高校思想政治工作会议上强调，要把思想政治工作贯穿教育教学的全过程，实现全程育人、全方位育人[3]，这对专业课程教学提出了新要求。如何打造新工科背景下的专业课程思政，在努力培养新工科人才的同时，
科学与财富 2021年27期2021-03-01
- 基于课程思政的《工程流体力学》教学改革探索
目的。《工程流体力学》作为能源学科的核心专业课，深化教学改革，挖掘课程所蕴含的思政元素，把思政育人融入课程教学是非常必要、也是势在必行的。1 课程教学现状《工程流体力学》是研究流体静止及宏观运动规律以及流体与固体之间相互作用的一门学科。《工程流体力学》是能源与动力方程专业的专业基础课程，通过该课程的学习，学生要掌握流体的基本性质、流体静止时遵循的基本规律、流体运动时遵循的基本规律及流体受到的作用力等内容，并具备运用所学知识分析和解决相关问题的能力，为学习后
科教导刊·电子版 2021年1期2021-01-02
- 高校《工程流体力学》课程教学中的思政建设
等院校《工程流体力学》课程为例，探讨了教学内容中思政教育素材的分类提炼，思政元素与专业知识之间的有机融合，以及具体的实施方案和措施，力求教授专业理论知识的同时，潜移默化地对学生进行理想信念层面的精神指引。关键词：高等院校;《工程流体力学》;课程思政;素材提炼;有机融合中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2020）36-0185-04Abstract： Ideological and politic
高教学刊 2020年36期2020-12-21
- 《工程流体力学》线下线上教学模式转化与融合
特点，而工程流体力学则更侧重于应用学科的特点，是过程装备与控制工程专业的重要核心课程之一，它的任务是让学生掌握流体力学的基本原理、基本方法及其在工程实际问题中的应用，从而为分析研究本专业中的流体流动规律及其相关传递过程。并且，为后续的相关课程的学习和设计开发新型高效的过程装备奠定必备的基础。本课程总学时是40学时，过程装备与控制工程专业也是侧重于工程实际应用，学生现阶段已经学习过《工程力学》《机械原理》等基础课程，具有《工程流体力学》课程学习所需的知识储备
山东化工 2020年17期2020-10-23
- 工程流体力学课堂教学方法探讨
】立足于工程流体力学教学实践，探讨工程流体力学课堂教学方法。通过建设教学队伍、教学模式调研改革和修改教学大纲等方式，激发学生学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的独立思考能力，达到优化教学效果的目标。【关键词】工程流体力学 教学效果 教学模式【基金项目】上海理工大学教师教学发展项目（CFTD194007）;上海理工大学优质在线课程建设项目;上海理工大学科研课程建设项目。【中图分类号】G64 【文献标识码】A
课程教育研究 2020年21期2020-07-14
- 《工程流体力学》课程思政教育的探索与实践
3]。《工程流体力学》是安徽工业大学首批校级“课程思政”建设项目之一，是安全工程专业一门重要的专业基础课，主要介绍流体力学的基本概念、基本理论、基本的计算方法以及基本的实验技能。该课程作为一门历史悠久的学科，并在工业、农业、交通运输、航天航空、机械等方面得到广泛应用，其蕴含着大量的思政元素。 深度挖掘《工程流体力学》课程中爱国主义、文化自信、唯物主义、科学家精神以及职业素养等思政元素， 在专业知识传授的过程中实现价值引领，这对提升学生们的思想道德水平和综合
科技视界 2020年30期2020-07-12
- 面向给排水工程专业“工程流体力学”课程的教学探讨
了促进“工程流体力学”教学活动有效的开展，结合多年教学实践经验，提出了先导课程基础不扎实和完全采用多媒体会影响教学效果这两个方面的问题，并有针对性地提出了解决方案。【关键词】工程流体力学;教学实践;课堂教学一、引言“工程流体力学”是水利水电工程、土木工程、环境工程等众多工程学科及其相关专业重要的专业基础课，更是给排水科学与工程专业（以下简称给排水工程）不可或缺的一门专业先导课程。由于本门课程公式多、概念多、推导多，并且一环扣一环，要求学生上课认真听讲，下课
中国校外教育(下旬) 2020年6期2020-07-06
- 基于CFD的探究性学习在“工程流体力学”教学中的应用
分析了“工程流体力学”教学中存在的主要问题以及将探究性学习引入“工程流体力学”教学的必要性和可行性，结合“工程流体力学”课程特点，制订了基于计算流体力学（CFD）数值仿真技术的探究性学习的实施办法，对探究性学习的效果做了分析。教学实践表明，探究性学习在激发学生自主学习动力、巩固对理论知识的理解掌握以及提高解决实际问题的能力方面都有积极作用。[关键词]探究性学习;工程流体力学;CFD[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-343
大学教育 2020年6期2020-06-22
- SPH仿真案例在工程流体力学教学中的应用
要 传统工程流体力学教学模式相对枯燥，学生很难将所学知识直接应用于工程实际。近年来逐渐流行的光滑粒子动力学（SPH）仿真能够很好的分析各类流动现象，且在强非线性流动仿真方面极具优势。利用SPH方法对流体案例进行求解，通过后处理软件呈现流场中的瞬态、稳态及湍流变化，有利于提高学生的学习兴趣，加深知识点理解，提高解决实际问题的能力，有利于支撑工程教育专业认证背景下的课程毕业要求和指标点。关键词 工程流体力学 光滑粒子动力学 工程案例 专业认证中图分类号：G64
科教导刊·电子版 2020年8期2020-06-15
- 工程流体力学课程思政的探索与思考
要途径。工程流体力学课程组聚焦课程思政理念融入教学环节，取得了初步成效，并在课程思政实践中总结出做好课程思政应坚持课程为基、教师为要、管理为桥。关键词：工程流体力学;课程思政;教书育人中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2020）22-0060-02习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，所有课堂都有育人功能，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。为进一步贯彻落实立德树人根本任务
教育教学论坛 2020年22期2020-06-08
- 工程流体力学教学模式国内外对比
养中。而工程流体力学是机械类专业的核心基础课程，对学生知识网络的构建起到重要作用。文章通过调研分析了国外几所名校的OBE教学模式，厘清预期学习成果（ILOS），结合国内专业特色和办学条件，建设适合国内高校工科生的工程流体力学课程体系。关键词：工程流体力学;OBE模式;国内外名校对标;预期学习成果中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2020）21-0004-03一、概述工程流体力学是机械类专业的核心基础课[1]，如何结合学
教育教学论坛 2020年21期2020-06-08
- 工程流体力学在轮机工程专业的分块化教学模式探索与应用
军摘要：工程流体力学在轮机工程、能源与动力等领域中被广泛应用。为了提高教师“教”和學生“学”的效率，本文探讨了分块化教学模式在轮机工程专业中工程流体力学课程的应用，对推动分块化教学模式在理论基础课程中的教学方法改革提供一定的参考价值。关键词：工程流体力学;轮机工程;分块化教学中图分类号：TP391.72文献标识码：A文章编号：1003-2177（2020）02-0078-02自然界中的三相可简单地划分为：固相、液相和气相，其中液体和气体统称为流体。流体力学
海外文摘·学术 2020年2期2020-05-27
- 《工程流体力学》课程教学探讨分析
00)《工程流体力学》是安全工程专业一门重要的专业基础课，在本科第三学期开设。该课程根据质量守恒定律、动能定理、动量定理和能量守恒定律等基础理论来分析流体平衡及运动规律，并根据相似理论及量纲分析法开展模型实验，进而为学习后续《工程热力学与传热学》《矿井通风》《矿井灾害防治技术》等课程以及工程实际问题的解决提供技术支持。本文针对陇东学院安全工程专业《工程流体力学》课程建设现状，对课程特点、理论教学、实验教学和教学方法等教学过程中存在的问题及改革建议进行了梳理
陇东学院学报 2020年5期2020-03-03
- 建设创新型工程流体力学成果导向模式教学体系
。结合“工程流体力学”课程多年教学实践，及与国内外诸多名校的交流成果，将OBE模式应用到了工程流体力学的教学实践中，实现了教学内容的国际化接轨，提高了学生的综合学习能力。关键词：工程流体力学;OBE模式;创新型人才培养中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2020）03-0104-03Abstract： The cultivating pattern for creative talents i
高教学刊 2020年3期2020-02-02
- 面向车辆工程专业的“工程流体力学” 课程思政探索与实践
础课程“工程流体力学”为例，论述如何发挥专业基础课程的德育功能。课程坚持知识、能力、素质有机融合与过程管理相统一的原则，以学生为中心，深入挖掘工程流体力学课程的思想政治教育资源，提炼课程蕴含的文化精神和价值范式，优化教学内容和授课模式，强化工程实践与能力素质培养，激发学生学习兴趣，提升课堂教学氛围和质量，提升学生的自主学习能力、创新能力和工程应用能力，在传授课程知识过程中有机融入德育功能，实现专业育才和育人的统一。1 工程流体力学课程特色与目标工程流体力学
科教导刊 2020年31期2020-01-08
- 对《工程流体力学》专业课程教学改进研究
疆大学《工程流体力学》课程近年来采取的教学改进方法并对最近两学年的综合成绩对比分析说明课程教改后取得的成效。关键词：专业课程;教学改革;工程流体力学引言：科技是第一生产力[1]！随着新时代中国改革开放的不断深化，中国的的经济和科技实力不断提升，大学教育更是紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”[2-4]这一根本性问题为指导思想为中国新时代特色社会主义输送人才服务。《工程流体力学》是新疆大学能源与动力工程专业的基础必修课，该课程以前修课《高等数学》，
中国应急管理科学 2020年7期2020-01-07
- 专业认证背景下安全工程专业工程流体力学教学改革探索
的要求。工程流体力学是支撑安全工程专业学生毕业要求的重要专业基础课之一。针对工程流体力学教学过程中存在的教学内容不合理、教学方式单一、考核方式不合理等问题，采取修订教学大纲、实施小班式教学、注重基础公式推导和知识回顾以及引入形成性评价机制等措施，提高课程教学效果，并提出了进一步的改革设想，以更好的支撑毕业要求。【关键词】专业认证;工程流体力学;教学改革中图分类号： O35-4;G642 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）34-00
科技视界 2019年34期2019-12-17
- 利用表格法计算流动气体状态参数的方法初探
流动是《工程流体力学》课程中的重要教学内容。公式记忆量大，计算繁复，一向是教学的难点之一。作者根据教学经验提出新的计算方法，具有思路清晰、易学易记、计算简便的优点，显著改善了学生在解答相关题目时的准确率与速度，取得了较为令人满意的教学效果。关键词：《工程流体力学》;气体状态参数;计算中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）44-0178-02气体的一维定常流动是《工程流体力学》课程中的重要教学内容[1-
教育教学论坛 2019年44期2019-11-11
- 高校《工程流体力学》课程思政初探
摘要：《工程流体力学》课程主要阐述流体平衡和运动的基本规律及其有关的基本概念、基本理论、基本计算方法和基本实验技能。要求学生不仅要掌握流体力学相关知识和理论，还要学习流体力学中蕴含的唯物主义哲学思想及科学精神等思想政治教育相关内容。文章以上海海洋大学《工程流体力学》课程为例，探讨《工程流体力学》课程中所蕴含的思政教育内容以及德育实施情况。关键词：工程流体力学;课程思政;教学内容;德育实施中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1
教育教学论坛 2019年39期2019-10-24
- 以培养安全工程专业应用型人才为目标的工程流体力学实验教学改革探析与实践
要：工程流体力学实验教学效果直接影响安全工程专业人才培养目标的实现。为提高实验教学效果，作者调研了部分煤炭院校工程流体力学实验教学现状，得出了工程流体力学传统实验教学中存在以验证式或演示式为主、实验考试制度不完善、实验设备配备不合理、实验教材过于简单、实验项目未真正实现与专业知识衔接的弊端，并提出了有针对性的改革措施，为培养安全工程专业应用型人才为目标的高校类似课程的教学改革提供参考。关键词：安全工程;工程流体力学;实验教学;应用型人才;教学改革中图分
高教学刊 2019年13期2019-10-21
- 工程实习与工程流体力学理论教学的结合
程实习与工程流体力学理论教学的结合为重点进行阐述，结合当下工程流体力学实际教学情况为依据，首先分析工程流体力学理论教学基本概述，其次从以学生为中心，创建实习基地、利用数值模拟与实验分析，丰富教学内容、训练学生软件使用和设计能力，培养专业化人才几个方面深入说明并探讨工程实习与工程流体力学理论教学的结合思路，进一步强化工程实习和工程流体力学理论教学的结合效率，旨意在为相关研究提供参考资料。【关键词】工程实习 工程流体力学 理论教学 结合思路工程流体力学作为能源
商情 2019年43期2019-10-20
- 卓越工程师背景下工程流体力学的教学改革
师背景下工程流体力学的教学改革为主要内容进行阐述，结合当下工程流体力学教学现状分析和在工程流体力学中开展卓越工程师为核心的教学模式改革为主要依据，从对授课形式进行改进，强化学生自主学习能力和注重实践环节，增强学生实践操作能力这两方面进行深入探讨和分析，其目的在于加强卓越工程师背景下教学改革实效性，旨在为相关研究提供参考资料。【关键词】卓越工程师 工程流体力学 教学改革 实践教学环节引言：卓越工程师教育培训计划是教育部门质量提升提出的一项可以提升学生实践操作
商情 2019年38期2019-09-20
- 面向国际化的工程流体力学全英文课程建设探索与实践
新举措，工程流体力学全英文课程建设是高等院校工科专业教学国际化的必然要求。文章从课程体系及内容、师资队伍、英文教材及课件讲义、国内外共建、教学手段及方法等方面论述了工程流体力学全英文课程建设的具体举措，以期为类似课程的全英文建设提供一定参考。关键词：国际化;工程流体力学;全英文课程;探索实践中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2019）08-0008-03 Abstract： The full-English course
高教学刊 2019年8期2019-09-10
- 问题和工程案例为导向的工程流体力学课堂教学改革
：针对“工程流体力学”课程在课堂教学中存在的问题，以及互联网+时代面临的冲击和挑战，提出基于问题和工程案例为导向的课堂创新教学，实现以教为主向以学为主转变，以课堂为主向课内外结合为主转变，以过分重视结果为主向过程和结果结合为主转变，以学生为中心，激发学生的学习兴趣，培养学生去发现问题、解决问题的能力，提高学生分析和解决具体实际工程问题的能力，从而提高教学质量，培养知识、能力和素质相结合的拔尖创新人才。关键词：工程流体力学；问题；工程案例；课堂教学中图分类号
教育教学论坛 2019年33期2019-08-21
- 高校工程流体力学课程教学的探索与实践
结合现今工程流体力学课程的实际，从工程流体力学课程教学中课程体系、教学方法、实践教学平台等存在的不足出发，提出工程流体力学课程教学改革措施，加大对青年教师的工程实践培养力度，希望对工程流体力学课程的教学改革有一定的借鉴意义。关键词：工程流体力学；教学改革；能源与动力工程中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）28-0126-02一、课程教学的内容和特点工程流体力学既是力学的一个分支，具有较系统的理论体系，又密切联系
教育教学论坛 2019年28期2019-07-30
- 单招背景下《工程流体力学》课程分层次递进教学法研究与探索
探索了《工程流体力学》课程分层次递进教学法的改革，对同行提出一些有借鉴意义的思考。【关键词】高职单招生分層次递进教学法中图分类号： G712文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）16-0163-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.16.071我国高等职业院校实行单独招生最早开始于2007年。旨在深入探索实施“文化素质+职业技能”的招生评价模式和多元选拔技术技能型人才的方式，通过“单独招生
科技视界 2019年16期2019-07-23
- 《工程流体力学》重点核心课程建设初探
摘要：《工程流体力学》是能源与动力工程专业的专业基础课。由于该课程的传统教学内容晦涩，推导繁复，因此在教学过程中存在较大难度。作者结合课程建设项目实施情况，提出增加课程思政、丰富教学手段、补充专业英语、介绍专业仪器等手段，取得较为明显的成效。关键词：工程流体力学;重点核心课程;教学改革中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）52-0201-02《工程流体力学》是能源与动力工程专业的专业基础课，主要是
教育教学论坛 2019年52期2019-01-14
- 基于过程控制的“工程流体力学”课程教学改革与实践
程专业“工程流体力学”课程定位及主要教学内容。从加强过程控制的角度入手，以学生为主体和核心，根据学情因材施教，激发学生学习动力，发挥学生主观能动性，注重思维引导及学习方法的培养，并提出教学改革的建议。【关键词】过程控制；工程流体力学；教学改革中图分类号： G642.0 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）23-0171-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.23.075【Abstract
科技视界 2018年23期2018-12-12
- CFD数值试验在流体力学课程教学中的应用
方法引入工程流体力学的教学中，生动、形象地展示了弯管流动以及翼型绕流两种典型的流动现象，将抽象的概念与理论转为可视化的流动图像，直观地揭示了流场特性，并结合理论公式进行讲授，促进了学生对所学知识点的深入理解，对工程流体力学理论教学形成有益补充，从而达到激发学生的学习兴趣，改善教学效果的目的。关键词：工程流体力学；CFD数值试验；教学中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）30-0194-03一、工程流体力学课程的特
教育教学论坛 2018年30期2018-09-25
- 工程流体力学模块化教学改革探讨
摘 要 工程流体力学是石油工程以及油气储运工程的一门重要专业课，同时作为该专业研究生入学考试的唯一一门课程，受到广大师生和专家领导的高度重视。本文根据《工程流体力学》的课程结构特点，结合多年在教学中出现的问题，对教学内容进行模块化设计划分，结合计算流体力学的知识，作为培养学生实践能力和科研能力的重要环节。关键词 工程流体力学 模块化 改革中图分类号：O351 文献标识码：A1工程流体力学模块化设计根据不同专业各自的培养方向，构建不同的模块化体系课程。《工程
科教导刊·电子版 2018年16期2018-09-17
- CFD和三维激光粒子测速技术在工程流体力学教学中的应用
摘 要：工程流体力学是资源循环科学与工程的核心课程之一，在课堂教学中除了讲授流体力学知识，教会学生使用先进的流场测试手段以及数值模拟工具也是极其重要的一个环节。结合科研实践，将目前先进的三维激光粒子测速技术（V3V）讲授给学生，同时将计算流体力学（CFD）数值软件Fluent的相关使用和操作教授给学生，使学生在理论学习的基础上，进行良好的实践，加深理论学习效果，同时培养了相关技能，对学生将来工作和继续深造都有重要作用。关键词：工程流体力学；CFD；三维粒子
高教学刊 2018年20期2018-09-10
- “工程流体力学”课程多元化过程性考核方式的初步探讨
摘要 “工程流体力学”是多个工科专业的专业基础课程。基于传统的闭卷和笔试考核方式存在的问题，本文提出了多元化过程性考核方式，给出了多元化过程性考核方式的具体实施细节，并通过回访调查，给出了该考核方式的初步效果和存在的问题。调查结果表明，学生普遍能够认可多元化过程性考核方式，但还需要逐步适应。教学实践表明多元化过程性考核方式能更全面、综合地考核学生实际的学习效果和真实水平，有助于学生重视平时的学习，深入理解课程知识点和体系，减缓期末考试压力。关键词 工程流体
科教导刊 2018年5期2018-08-25
- 一元气体运动学能量方程的归析
要： 《工程流体力学》教材中一元气体运动学部分是油气储运工程“输气管道设计与管理”等专业课的必备基础知识，且常作为相关能源、动力类专业研究生入学专业课考试的重要考点。但由于学时所限，我校这部分内容在实际教学当中仅作自学部分处理，效果并不理想。事实上，这部分内容和《工程热力学》部分内容存在大量交叉重复，但又各有侧重。為此，以能量方程为例，将两种教材这部分内容加以比较分析，以期合理的安排教学内容。Abstract： The monokinetic gas ki
价值工程 2018年16期2018-07-18
- 《工程流体力学》教学方法探讨
要] 工程流体力学对一部分学生而言是一门比较有难度的学科，表现为挂科率高，知识点掌握不牢。为了取得较好的教学成果，提出了结合专业法、整体把握法及强化思路法三种方法，并将这三种方法贯穿在教学过程中。结果显示，这三种方法对提高工程流体力学课的教学具有一定的效果。[关 键 词] 工程流体力学；结合专业法；整体把握法；强化思路法[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）16-0183-01工程流体力学是一门理论性强
现代职业教育·高职高专 2018年6期2018-05-14
- “工程流体力学”翻转课堂的教学设计
分析了“工程流体力学”课程教学现状，对该课程采用翻转课堂的教学模式进行了设计与实践，结果表明翻转课堂的教学模式给了学生学习更大的自主权，有利于学生的主观能动性的发挥，能增加学生的学习兴趣及自身的创造力。关键词：翻转课堂；教学改革；工程流体力学；课堂教学作者简介：赵立娟，硕士学位，江苏河海大学机电工程学院讲师。研究方向：流体力学。中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）02-0098-02一、前言随着互联网和计算机在
新课程研究·中旬 2018年1期2018-05-14